A discursivização da docência (des)humana : saberes e sentidos em circulação no discurso pedagógico escolar

• Ano de defesa: 2023
• Autor(a) principal: Lima, Marcos Salmo Silva da
• Orientador(a): Fiss, Dóris Maria Luzzardi
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Escola; Docência; Pedagogia
• Palavras-chave em Inglês: Education; School; Meaning effect; (Un)human teaching
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/10183/265373

O estudo realizado como parte desta pesquisa teve como objetivo analisar, sob o prisma da Análise do Discurso Materialista cujo precursor é o filósofo francês Michel Pêcheux, a discursivização da docência em uma escola da rede pública municipal localizada na Região Metropolitana de Porto Alegre no Rio Grande do Sul. Nosso arquivo se constituiu no que nomeamos de arquivo híbrido, haja vista ser composto por dois tipos de corpus com características distintas, sendo eles: um documental - o Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola, e o outro experimental - as cartas motivacionais que foram elaboradas a partir de perguntas propostas por mim e articuladas às finalidades do estudo. Acerca do corpus experimental, foi constituído a partir de questões produzidas por mim e respondidas pelos interlocutores na pesquisa (professoras e discentes do 9º ano de uma escola pública municipal), para que pudéssemos alcançar nosso objetivo que envolve a compreensão do processo de constituição de sentidos sobre a docência e a escola e do modo como a ideologia está trabalhando nos discursos de professores e estudantes. Sob o prisma de estudar a língua como elemento inerente ao sujeito, atravessada pela história, a fim de que se compreenda seu funcionamento enquanto processo significativo, e relacionado à linha de pesquisa Arte, Linguagem, Currículo cuja área temática é o discurso e a docência, que propõe uma instauração de interface entre educação e linguagem à sombra da Análise do Discurso Materialista, juntamo-nos ao Grupo de Pesquisa sobre Educação e Análise do Discurso coordenado pela Profa. Dra. Dóris Maria Luzzardi Fiss – UFRGS, com o intuito de entender algumas inquietações que nos instigam e assumiram a forma de objetivos específicos da pesquisa: (1) identificar e compreender redes de enunciados sobre a docência e a escola, tomados em suas condições de produção, possíveis de serem recuperadas nos dizeres; (2) entender, desde a relação entre o dito e o não-dito, sentidos da relação estabelecida entre educandos, educadores, saberes escolares, saberes sociais e saberes humanos; (3) compreender as condições de produção em que os sentidos estão sendo dados no discurso docente e discente bem como no discurso do Projeto Político Pedagógico. Percebemos, a partir de gestos de interpretação do corpus discursivo que os enunciados das professoras, dos/as alunos/as e do PPP se comprometem com determinada memória que associa educação à transformação, à esperança, à humanização, mas também em um movimento dialético, no não-dito ressoam efeitos de sentido de segregação, desigualdade, desumanização. A escola, como uma instituição do Estado, constitui-se como o lugar evidente da luta de classes, dialético, pois, ao mesmo tempo que é uma das maiores agenciadoras de socialização do mundo, facilitadora da interação entre as crianças e jovens e linha de frente na garantia dos direitos que estes possuem; ela mascara os processos de desigualdade produzidos pela sociedade capitalista a partir de uma ilusão de neutralidade acerca dos problemas reais da sociedade. Baseando-se nas análises discursivas produzidas, compreendemos que a escola é um campo de batalha entre práticas ideológicas tanto dos dominantes quanto dos dominados, pois, como um AIE, ela está enraizada em uma sociedade estruturada na exploração, logo, por relações sociais desiguais e de interesses divergentes que afetam profundamente a função da escola e são materializados na prática discursiva. Especulamos que o efeito de sentido de uma educação mais humana, assim como é compreendida por Miguel Arroyo, Demerval Saviani e Paulo Freire, possa ser a chama acesa que fortalece a resistência contra este sistema da lógica de mercado.