Comunicação verbal e não verbal dirigida à criança : relações com as mídias digitais, características infantis e efeitos de um programa governamental para a primeira infância

• Ano de defesa: 2023
• Autor(a) principal: Vescovi, Gabriela
• Orientador(a): Frizzo, Giana Bitencourt
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Desenvolvimento infantil; Linguagem infantil; Mídias sociais; Revisão de literatura; Comunicação não verbal; Relações mãe-filho; Baixo nível socioeconômico; Comunicação
• Palavras-chave em Inglês: Communication; Language; Verbal interaction; Parenting program; Language development; Early childhood; Digital media
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/10183/278580

A comunicação que os adultos dirigem às crianças durante momentos de interação social é fundamental para o desenvolvimento da linguagem infantil. A presente tese de doutorado tem como objetivo compreender a comunicação verbal e não verbal dirigida à criança sob uma perspectiva lexical (palavra), sintática (enunciado) e gestual considerando fatores pessoais (idade e sexo) e contextuais (mídias digitais e participação em um programa de parentalidade). Para tanto, esta tese é composta por três artigos. No Artigo 1, realizou-se uma revisão narrativa da literatura objetivando compreender o papel da fala dirigida à criança na relação entre uso de mídias digitais e desenvolvimento da linguagem infantil. A fala dirigida é apontada como sendo tanto mediadora quanto moderadora dessa relação, porém poucos estudos avaliaram empiricamente o efeito moderador. A forma com a qual os cuidadores usam as mídias e os próprios recursos interativos presentes nas mídias podem promover uma comunicação de qualidade. No Artigo 2, investigou-se um tipo específico de estímulo verbal, as perguntas maternas abertas e fechadas, e sua relação com os gestos infantis, um preditor do desenvolvimento da linguagem. Apenas as perguntas abertas associaram-se aos gestos infantis (p <.001). Características da criança (sexo feminino e idade entre 21 e 25 meses), mas não do contexto (número de mídias digitais) foram moderadoras dessa relação. Por fim, o Artigo 3 apresenta os efeitos do Programa Criança Feliz, um programa parental de visitação domiciliar em larga escala voltado ao desenvolvimento infantil, na comunicação verbal e não verbal de mães e crianças. Essa intervenção aumentou a diversidade lexical das mães após um ano (punivariado = .036; pajustado = .029; d = .35) independente de seus níveis de escolaridade, porém nenhum efeito na comunicação da criança foi encontrado. Em conjunto, estes artigos apontam a relevância de fatores pessoais e contextuais para a comunicação que cuidadores dirigem à criança, apontando possibilidades de intervenção que visem a potencializar a qualidade dessa comunicação.