Descolonizando práticas pedagógicas: a narrativa de uma educadora na luta pela educação antirracista

• Ano de defesa: 2021
• Autor(a) principal: Ramos, Luciana Dornelles
• Orientador(a): Menezes, Magali Mendes de
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Antirracismo; Negros; Decolonialidade; Narrativa autobiográfica
• Palavras-chave em Inglês: Anti-racist education; Autobiographical narrative research; EmpoderadasIG; Decoloniality
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/10183/220335

A presente pesquisa foi construída a partir de uma escrita de si que surge de minhas vivências e experiências como professora na rede estadual do Rio Grande do Sul, e como aluna da Pós- Graduação na Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Meu objetivo com tal perspectiva é o de entender a colonialidade enraizada nas escolas brasileiras, no caso desta pesquisa, uma escola da rede estadual de Porto Alegre, no Rio Grande do Sul. Minha intenção é compreender a necessidade de um pensamento decolonial a partir dos estudos de pensadores latinoamericanos, bem como atentar para como seus movimentos produzem condições de possibilidades para embasar a dissertação. Traço um diálogo entre esses intelectuais para entender as relações étnico-raciais e as pautas da negritude. Faço uso de metodologias como autobiografia, escrita de si, diálogos entre pensadores afro-latino-americanos, como: Freire, Evaristo, Hooks, Ribeiro, Krenak, Kilomba, Quijano, etc., e o compartilhamento das práticas pedagógicas decoloniais. Concluo a partir dos estudos da dissertação que é possível compreender o quanto o acesso a uma educação antirracista pode afetar positivamente, tanto educando quanto educador, assim como ambos podem e devem ser agentes ativos neste processo educacional. Aprender pela diversidade possibilita uma aprendizagem multicultural, criando presenças em escolas que através do colonialismo são marcadas por diversas ausências. Ressalto que o cruzamento entre a educação antirracista e o pensamento decolonial são o resultado de um processo vivido como aluna e professora de instituições públicas. A partir dos processos vivenciados por meus alunos do grupo Empoderadas IG, pude acompanhar e buscar compreender meus próprios processos e compartilhar nesta dissertação, os aprendizados adquiridos através da luta por uma educação antirracista e decolonial.