Querido Diário? : um estudo sobre registro e formação de professores

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2009
Autor(a) principal: Pecoits, Sariane da Silva
Orientador(a): Junqueira Filho, Gabriel de Andrade
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Formação
Professor
Escrita
Palavras-chave em Inglês:
Teaching
Writing
Teaching education
Diaries
Self education
Link de acesso: http://hdl.handle.net/10183/18388
Resumo: Que relações se estabelecem entre a escrita de diários por professoras, a equipe de trabalho da escola e a produção da professoralidade de todos os envolvidos neste processo? Esta foi a pergunta que busquei responder nesta pesquisa. Este é um estudo sobre registro e formação de professores, que buscou nos conceitos de documentos de processo (Cecília Almeida Salles), escrita de si, (Michel Foucault), professoralidade (Marcos Villela Pereira), signo e linguagem (Charles Sanders Peirce) o sentido necessário para estabelecer relações entre escrita e auto-formação. Do ponto de vista metodológico, busquei referências na etnografia para conhecer como duas professoras - e a equipe pedagógica da instituição - relacionavam escrita e auto-formação. Utilizei-me também, em certa medida, da auto-biografia, pois este é um estudo que fala muito da minha relação com a escrita de diários e de como percebo a interferência deste ato na produção da minha professoralidade.
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spelling Pecoits, Sariane da SilvaJunqueira Filho, Gabriel de Andrade2010-01-28T04:14:39Z2009http://hdl.handle.net/10183/18388000729564Que relações se estabelecem entre a escrita de diários por professoras, a equipe de trabalho da escola e a produção da professoralidade de todos os envolvidos neste processo? Esta foi a pergunta que busquei responder nesta pesquisa. Este é um estudo sobre registro e formação de professores, que buscou nos conceitos de documentos de processo (Cecília Almeida Salles), escrita de si, (Michel Foucault), professoralidade (Marcos Villela Pereira), signo e linguagem (Charles Sanders Peirce) o sentido necessário para estabelecer relações entre escrita e auto-formação. Do ponto de vista metodológico, busquei referências na etnografia para conhecer como duas professoras - e a equipe pedagógica da instituição - relacionavam escrita e auto-formação. Utilizei-me também, em certa medida, da auto-biografia, pois este é um estudo que fala muito da minha relação com a escrita de diários e de como percebo a interferência deste ato na produção da minha professoralidade.What relations define between teachers diaries writing, the school work group and the teaching production of all involved in this process? This was the question which I sought to answer in this search. This is a review about teachers register and graduation, which sought in the concepts of the process documentations (Cecília Almeida Salles), self writing, (Michel Foucault), teaching (Marcos Villela Pereira), sign and language (Charles Sanders Peirce) the necessary meaning to establish relations between writing and self graduation. From a methodological point of view, I sought references on ethnography to understand how two different teachers and the pedagogical team of the institution related writing and self graduation. I include my self too, in certain way, in the autobiography, because this is a study which relates a lot about my relation with the diaries writing and how I see the interference of this act in my own teaching.application/pdfporFormaçãoProfessorEscritaTeachingWritingTeaching educationDiariesSelf educationQuerido Diário? : um estudo sobre registro e formação de professoresinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisUniversidade Federal do Rio Grande do SulFaculdade de EducaçãoPrograma de Pós-Graduação em EducaçãoPorto Alegre, BR-RS2009mestradoinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGSinstname:Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)instacron:UFRGSORIGINAL000729564.pdf000729564.pdfTexto completoapplication/pdf754973http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/10183/18388/1/000729564.pdff9301510674f04bb6394475b61229d26MD51TEXT000729564.pdf.txt000729564.pdf.txtExtracted Texttext/plain297922http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/10183/18388/2/000729564.pdf.txt6896bd39669548c1cf2c46e2775da5bcMD52THUMBNAIL000729564.pdf.jpg000729564.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg920http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/10183/18388/3/000729564.pdf.jpg7b006f5f45799099ad86db589640065aMD5310183/183882018-10-15 08:45:52.246oai:www.lume.ufrgs.br:10183/18388Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttps://lume.ufrgs.br/handle/10183/2PUBhttps://lume.ufrgs.br/oai/requestlume@ufrgs.br||lume@ufrgs.bropendoar:18532018-10-15T11:45:52Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)false
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