Jogos no ensino de ciências : a experiência do PIBID/UFRPE

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2019
Autor(a) principal: Carneiro, André Guimarães
Orientador(a): Teixeira, Maria do Rocio Fontoura
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Brasil)
Ensino de ciências
Aprendizagem lúdica
Jogos pedagógicos
Formação de professores
Palavras-chave em Inglês:
Games
Ludic activities
PIBID
Innovation
Sciaence teaching
Link de acesso: http://hdl.handle.net/10183/203908
Resumo: Este estudo teve como objetivo principal analisar a contribuição do PIBID/UFRPE em relação ao uso de jogos e atividades lúdicas, como estratégia de ensino na iniciação à docência, na área de conhecimento das ciências da natureza. O marco teórico da pesquisa perpassa pelas políticas públicas de formação e valorização docente no Brasil desde a Conferência Mundial de Educação para Todos até a instituição do PIBID, incluindo o histórico do programa na Universidade Federal Rural de Pernambuco. Identifica ainda os autores que abordam os jogos em seus mais variados aspectos com ênfase à classificação desses. Trata-se de uma pesquisa descritiva com abordagem mista, onde realizou-se uma análise quanti-qualitativa em relação ao uso de jogos e atividades lúdicas, na área das ciências da natureza no âmbito do PIBID/UFRPE, através de entrevistas com os coordenadores dos subprojetos e análise documental dos relatórios do PIBID/UFRPE. Os dados foram analisados através da análise de conteúdo que facilitou a organização de documentos bastante extensos. Os resultados indicaram que os jogos e atividades lúdicas utilizadas levaram os bolsistas a exercitarem sua criatividade, em busca de métodos que tornassem as aulas mais atrativas. No entanto, constatou-se que a maior parte desses jogos e atividades foram utilizados com o objetivo de revisar ou reforçar assuntos anteriormente abordados.
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spelling Carneiro, André GuimarãesTeixeira, Maria do Rocio FontouraMartins, Leo Anderson Meira2019-12-27T04:05:17Z2019http://hdl.handle.net/10183/203908001106579Este estudo teve como objetivo principal analisar a contribuição do PIBID/UFRPE em relação ao uso de jogos e atividades lúdicas, como estratégia de ensino na iniciação à docência, na área de conhecimento das ciências da natureza. O marco teórico da pesquisa perpassa pelas políticas públicas de formação e valorização docente no Brasil desde a Conferência Mundial de Educação para Todos até a instituição do PIBID, incluindo o histórico do programa na Universidade Federal Rural de Pernambuco. Identifica ainda os autores que abordam os jogos em seus mais variados aspectos com ênfase à classificação desses. Trata-se de uma pesquisa descritiva com abordagem mista, onde realizou-se uma análise quanti-qualitativa em relação ao uso de jogos e atividades lúdicas, na área das ciências da natureza no âmbito do PIBID/UFRPE, através de entrevistas com os coordenadores dos subprojetos e análise documental dos relatórios do PIBID/UFRPE. Os dados foram analisados através da análise de conteúdo que facilitou a organização de documentos bastante extensos. Os resultados indicaram que os jogos e atividades lúdicas utilizadas levaram os bolsistas a exercitarem sua criatividade, em busca de métodos que tornassem as aulas mais atrativas. No entanto, constatou-se que a maior parte desses jogos e atividades foram utilizados com o objetivo de revisar ou reforçar assuntos anteriormente abordados.This study aimed to analyze the contribution of PIBID / UFRPE in relation to the use of games and ludic activities as a teaching strategy in the initiation of teaching, in the area of knowledge of the natural sciences. The theoretical framework of the research runs through the public policies of teacher education and appreciation in Brazil since the World Conference on Education for All until the institution of PIBID, including the program's history at the Federal Rural University of Pernambuco. It also includes authors who approach games in their most varied aspects with emphasis on their classification. This is a descriptive research with mixed approach, where we could perform a quantitative and qualitative analysis in relation to the use of games and ludic activities in the area of natural sciences in the scope of PIBID / UFRPE through interviews with the subproject coordinators and analysis. of the PIBID / UFRPE reports. Data analysis was performed through content analysis which facilitated the organization of analysis of extensive documents. The results indicated that the games and ludic activities used led the scholars to exercise their creativity in search of methods that would make the classes more attractive, however, we found that most of these games and activities were used to revise or reinforce subjects previously addressed.application/pdfporPrograma Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Brasil)Ensino de ciênciasAprendizagem lúdicaJogos pedagógicosFormação de professoresGamesLudic activitiesPIBIDInnovationSciaence teachingJogos no ensino de ciências : a experiência do PIBID/UFRPEinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisUniversidade Federal do Rio Grande do SulInstituto de Ciências Básicas da SaúdePrograma de Pós-Graduação em Educação em Ciências: Química da Vida e SaúdePorto Alegre, BR-RS2019mestradoinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGSinstname:Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)instacron:UFRGSTEXT001106579.pdf.txt001106579.pdf.txtExtracted Texttext/plain344469http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/10183/203908/2/001106579.pdf.txt5002c59558d3f2b45aa5c39af1a5b209MD52ORIGINAL001106579.pdfTexto completoapplication/pdf2638460http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/10183/203908/1/001106579.pdfcb23b2afb48f93798f068f34ab094429MD5110183/2039082022-08-10 04:48:41.659798oai:www.lume.ufrgs.br:10183/203908Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttps://lume.ufrgs.br/handle/10183/2PUBhttps://lume.ufrgs.br/oai/requestlume@ufrgs.br||lume@ufrgs.bropendoar:18532022-08-10T07:48:41Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)false
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