Evasão no Curso de Biblioteconomia da UFRGS, 1979-1986

• Ano de defesa: 1988
• Autor(a) principal: Kruel, Ines Rosito Pinto
• Orientador(a): Holmesland, Icara da Silva
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Biblioteconomia; Currículo; Ensino superior
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/10183/268396

Ao final recomenda-se a realização de alguns estudos especialmente sobre opção e horários. Com relação a opção, recomenda-se que o critério a ser adotado para ingresso na UFRGS, seja o interesse manifestado pelo indivíduo e não somente seu índice de desempenho no concurso vestibular. E, quanto aos horários, que fosse realizada uma avaliação dos horários que vigoram na UFRGS, uma vez que o Curso de Biblioteconomia, seguindo uma estrutura imposta pela instituição, apresenta sérios problemas com relação aos horários. Estas recomendações tiveram entre outros objetivos, fazer com que a Universidade reassuma o compromisso social para co a sociedade que a mantém. O objetivo básico deste estudo foi identificar as principais razões que levaram os alunos a abandonarem o Curso de Biblioteconomia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), no período de 1979-86. A população desta investigação foi composta por elementos que abandonaram o Curso de Biblioteconomia neste período, tendo a amostra sido constituída por 26 alunos, selecionados aleatoriamente. Os dados deste trabalho forma obtidos através de entrevistas, tendo o mesmo, pela sua natureza, se constituído num estudo descritivo, a partir da análise quantitativa e qualitativa das entrevistas. O delineamento da interpretação e análise dos dados foi realizado, através das respostas as questões da pesquisa. A coleta de dados foi realizada através de entrevistas semi-estruturadas, seguindo o roteiro de tópicos básicos, que tanto forneceram um seguimento nas entrevistas como também permitiu uma pequena liberdade por parte dos entrevistados. A interpretação dos dados envolveu a análise qualitativa das experiências e impressões dos entrevistados, enquanto para a análise quantitativa foram utilizados análises de frequência e testes de x². Para as conclusões utilizaram-se os dois tipos de informações, - qualitativas e quantitativas, segundo o método denominado triangulação. A análise e interpretação dos dados permitiu conclusões como: ser a MOTIVAÇÃO, o fator mais frequentemente citado. Isto demonstrou que, quando um aluno ingressa em um curso, que não é o do seu interesse, as chances para que ele o frequente são muito reduzidas, ocorrendo, quase sempre um processo de evasão. Algumas variáveis apresentaram um grau de significância muito elevado, quando relacionadas, como: Idade, opção e interesse, pois quanto mais jovem o indivíduo, maior foi sua tendência de escolher o Curso de Biblioteconomia como 2a. opção, demonstrando pela forma de opção, o seu fraco grau de interesse pelo curso.