Literatura brasileira de autoria feminina : um caminho para o letramento literário na escola regular

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2017
Autor(a) principal: CUNHA, Liliane Oliveira da lattes
Orientador(a): FREITAS, Sávio Roberto Fonseca de
Banca de defesa: FREITAS, Sávio Roberto Fonseca de, MORAIS, João Batista Martins de, CARVALHO, Nilson Pereira de
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Federal Rural de Pernambuco
Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Letras (PROFLETRAS)
Departamento: Unidade Acadêmica de Garanhuns
País: Brasil
Palavras-chave em Português:
Literatura brasileira
Livro didático
Letramento literário
Autoria feminina
Gênero
Área do conhecimento CNPq:
LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS
Link de acesso: http://www.tede2.ufrpe.br:8080/tede2/handle/tede2/8064
Resumo: The present research aims to analyze how the Brazilian Literature of female authorship is worked on the 9th grade textbook of the Portuguese Collection: Languages of the Elementary Education of the writers William Roberto Cereja and Thereza Cochar Magalhães, at the Abdias Bezerra State School, Ribeirópolis, SE That the Brazilian Literature of female authorship is one of the ways to train critical readers in elementary school. We analyze the literary texts present in this book from a didactic technical perspective. The Brazilian Literature of female authorship is relegated to the background because historiography has always been done by men. Women writers are forgotten by a critical patriarchal order. The result of this research shows us the focus given to the Brazilian Literature of female authorship in this didactic book of Portuguese Language, and, thus, leads us to reflect on the need to promote literary literacy in Elementary School.
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We analyze the literary texts present in this book from a didactic technical perspective. The Brazilian Literature of female authorship is relegated to the background because historiography has always been done by men. Women writers are forgotten by a critical patriarchal order. The result of this research shows us the focus given to the Brazilian Literature of female authorship in this didactic book of Portuguese Language, and, thus, leads us to reflect on the need to promote literary literacy in Elementary School.A presente pesquisa tem como objetivo analisar como a Literatura Brasileira de autoria feminina é trabalhada no livro didático do 9º ano da Coleção Português: Linguagens do Ensino Fundamental dos escritores William Roberto Cereja e Thereza Cochar Magalhães, na Escola Estadual Abdias Bezerra, Ribeirópolis - SE, observando que a Literatura Brasileira de autoria feminina é um dos caminhos para formar leitores críticos no ensino fundamental. Analisamos os textos literários presentes neste livro sob uma perspectiva técnico didática. A Literatura Brasileira de autoria feminina é relegada a um segundo plano porque a historiografia sempre foi feita por homens. As escritoras são esquecidas por uma ordem crítica patriarcal. O resultado desta investigação nos mostra qual o enfoque dado à Literatura Brasileira de autoria feminina nesse livro didático de Língua Portuguesa, e dessa forma, nos leva a refletir sobre a necessidade de promover o letramento literário no Ensino Fundamental.Submitted by Mario BC (mario@bc.ufrpe.br) on 2019-05-29T14:11:12Z No. of bitstreams: 1 Liliane Oliveira da Cunha.pdf: 4955624 bytes, checksum: 575323fe0df9499962bbea147d8e542a (MD5)Made available in DSpace on 2019-05-29T14:11:12Z (GMT). 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