“Entre” chapeuzinhos vermelhos e lobos maus : o abuso sexual na primeira infância e a escola enquanto rede de proteção e enfrentamento

• Ano de defesa: 2018
• Autor(a) principal: OLIVEIRA, Macdouglas de
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal Rural de Pernambuco; UFRPE - FUNDAJ; Brasil; UFRPE; Programa de Pós-Graduação Associado em Educação, Culturas e Identidades
• Palavras-chave em Português: Educação; Criança; Primeira infância; Abuso sexual; CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
• Link de acesso: http://www.tede2.ufrpe.br:8080/tede2/handle/tede2/9765

O abuso sexual em crianças vem sendo pauta para estudos e pesquisas, ganhando repercussão também na mídia e na sociedade. Entretanto, o abuso sexual infantil não é uma realidade recente, esse tipo de violência sempre existiu na historia da criança. Com o passar dos anos, o olhar do Estado se volta para a criança garantindo direito e proteção, surgindo, portanto, os órgãos governamentais que visam assegurar assistência, proteção e cuidado às vítimas de abuso sexual infantil. Considerando os fatos acima descritos, o seguinte trabalho tem como objetivo: Investigar os impactos e contribuições emergentes a partir da intervenção formativa na atuação profissional de professores da rede pública no município do Recife, considerando a temática sobre abuso sexual em crianças na primeira infância. Para nortear essa questão, os referenciais teóricos utilizados discorreram sobre a concepção e historicidade da violência contra a criança e implicações na primeira infância, bem como, os tipos, definições e implicações do abuso sexual infantil, identificando os órgãos de proteção e cuidado. Nessa perspectiva, traz à tona a discussão acerca do papel da escola na constituição do Sistema de Garantia de Direitos da Criança e do Adolescente, entendendo que para compor essa Rede, se faz necessário discutir os processos de formação continuada para professores contemplando tal temática. Do ponto de vista metodológico, foi utilizada a abordagem qualitativa com o intuito de aproximar-se das singularidades dos sujeitos envolvidos, bem como dos significantes, possibilitando uma intimidade entre sujeito e objeto. Os instrumentos utilizados para a coleta de dados foram as Práticas de Grupos Focais, Observação Participante e Diário de Campo. Para a análise dos dados e construção dos resultados, utilizamos a análise de conteúdo temática subsidiada pela proposta por Bardin. Desse modo, a partir dessa estrutura foi possível observar que a escola ainda encontra-se sem aparato metodológico para atuar com abordagens que envolvam a violência sexual ocorridos na primeira infância e necessitam de intervenções que promovam, de forma continuada, formações que possam fortalecer a atuação dos professores que atuam na primeira infância.