Gestão democrática e o provimento de cargos: a participação na escolha de gestores em escolas municipais de uma rede de ensino

• Ano de defesa: 2025
• Autor(a) principal: Gonçalves, Mellany Canabarro
• Orientador(a): Fritsch, Rosangela
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade do Vale do Rio dos Sinos
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Educação
• Departamento: Escola de Humanidades
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Gestão democrática; Eleição de diretores; Participação; Escola pública; Provimento de cargos
• Palavras-chave em Inglês: Democratic management; Principal election; Participation; Public school; School leadership provision
• Área do conhecimento CNPq: ACCNPQ::Ciências Humanas::Educação
• Link de acesso: http://repositorio.jesuita.org.br/handle/UNISINOS/13720

Esse trabalho é resultado de uma pesquisa acadêmica para obtenção do título de Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Unisinos. Tem como foco a gestão democrática e o modo como ocorre o provimento dos cargos de direção em escolas públicas da rede municipal de São Leopoldo/RS, com ênfase na participação da comunidade escolar nesse processo. O referencial teórico é composto por 4 categorias: Democracia, Democracia e Gestão democrática na Educação, Materialismo Histórico e Provimento do cargo de Gestor Escolar e a Gestão Democrática. A investigação foi realizada na rede municipal de ensino de São Leopoldo, no Rio Grande do Sul, buscando compreender como se concretiza a escolha de gestores e como as práticas democráticas se manifestam no cotidiano escolar. A pesquisa adotou uma abordagem qualitativa e utilizou como procedimentos a análise de documentos oficiais que regulamentam a escolha das equipes diretivas, bem como entrevistas com duas diretoras e duas professoras da rede. Os resultados mostram que, embora o município possua normativas que regulamentam a eleição direta de diretores, ainda existem lacunas entre o que está previsto na legislação e o que acontece na prática. Em algumas escolas, a comunidade escolar participa de forma efetiva nas decisões; em outras, essa participação é limitada, especialmente no que diz respeito às famílias. Também foi possível perceber que, mesmo com avanços, como a valorização da escuta e a atuação dos conselhos escolares, persistem desafios relacionados ao tempo, à burocracia e à mobilização das famílias. A pesquisa aponta, assim, para a importância de fortalecer práticas que promovam o diálogo, a corresponsabilidade e a construção coletiva da gestão escolar, indo além do ato eleitoral e consolidando, de fato, uma cultura democrática na escola pública.