Cosmologia na educação básica: das pesquisas na área às propostas curriculares.

• Ano de defesa: 2024
• Autor(a) principal: Barbosa, Camila de Macedo Deodato
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
• Palavras-chave em Português: Astronomy Education; Cosmologia.; Cosmology.; Ensino de Astronomia; Ensino de Ciências; Ensino de Cosmologia; Science Education; Teaching Cosmology
• Link de acesso: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-13032025-185211/

A astronomia sempre cativou pessoas de diferentes idades e em variados contextos. O desenvolvimento da física moderna e contemporânea traz à tona a área da Cosmologia moderna, que explora o Universo a partir da relatividade e da mecânica quântica. Esse campo de conhecimento chama a atenção de diversos públicos, especialmente dos estudantes da educação básica. Por um lado, os estudantes têm acesso facilitado às notícias, pesquisas e reportagens sobre Cosmologia e por outro, há pouca formação dos professores em temáticas contemporâneas. Alguns pesquisadores indicam o potencial de desenvolver a Cosmologia na educação básica e a partir de um levantamento bibliográfico e da análise de 17 artigos nesta área, sugerimos um conjunto de categorias que configuram justificativas para o ensino de Cosmologia na educação básica, sendo elas: Diálogos com divulgação científica; Relevância sócio-histórico-cultural, Ampliação de visão de mundo - construção da espacialidade e temporalidade e Inter-transdisciplinaridade. Além disso, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), para o ensino médio, salienta a importância de estruturar os currículos estaduais com elementos que tangenciam o conhecimento cosmológico atual. Observa-se que o conjunto de habilidades destacadas na BNCC se conecta às mesmas justificativas construídas a partir das pesquisas mencionadas na revisão bibliográfica. A partir das categorias construídas em consonância com a BNCC, analisamos tanto as estruturas curriculares dos estados do sudeste brasileiro quanto os cadernos do aluno distribuídos nas escolas das redes públicas. A escolha pelos materiais usados pelos estudantes se deu pela síntese que eles fazem diante da extensa construção documental curricular. Percebe-se, no entanto, que foi encontrado um número pequeno de propostas nesses materiais que associava as categorias de análise propostas nesta pesquisa. Este estudo nos revela o quanto a temática é pouco explorada na educação básica em contraste com os currículos nacionais e pesquisas na área. Por fim, a análise feita pode nos subsidiar para uma reflexão sobre como os conhecimentos da Cosmologia moderna são investigados pelos estudantes da educação básica e quais ganhos esse conhecimento pode promover para a formação científica de nossa sociedade.