A influência da liderança na aprendizagem da equipe

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2025
Autor(a) principal: Mantovani, Dante
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Tese
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Aprendizagem em equipe
Climate strength
Força do clima
Humble leadership
Liderança humilde
Psychological safety
Segurança psicológica
Team learning
Link de acesso: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/12/12139/tde-09122025-180440/
Resumo: A aprendizagem em equipe tem sido considerada um processo coletivo relacionado a adaptação, inovação e desempenho sustentável das organizações. A literatura aponta a liderança como um dos fatores que potencializam a aprendizagem em equipe, embora persistam lacunas quanto aos estilos de liderança mais eficazes e em que contextos. Esta tese teve como objetivo investigar os fatores que explicam a influência da liderança na aprendizagem em equipe em organizações. Para isso, foram desenvolvidos três estudos integrados. O primeiro artigo consistiu em uma revisão sistemática da literatura, abrangendo 52 estudos empíricos publicados entre 2012 e 2024. Os resultados evidenciaram que a liderança humilde, transformacional e ética têm sido associados de maneira relevante à aprendizagem em equipe, com destaque para o crescimento recente de estudos centrados na liderança humilde, achado que orientou a condução dos dois estudos empíricos subsequentes. O segundo artigo, de natureza quantitativa, analisou dados de 302 participantes distribuídos em 41 equipes de organizações atuantes no Brasil. Utilizando modelagem de equações estruturais, identificou que a segurança psicológica mediou completamente a relação entre a liderança humilde e os comportamentos de aprendizagem coletiva. O efeito moderador da força do clima não foi constatado. O terceiro artigo, de natureza qualitativa, analisou as percepções de 29 líderes sobre os comportamentos da liderança humilde, revelando um paradoxo: embora possa coexistir com firmeza e direcionamento eficaz, ela pode ser percebida como fraqueza ou passividade em certos contextos (e.g., alta pressão, hierarquia rígida). Líderes percebidos pelas suas respectivas equipes (por meio do estudo quantitativo) como de alta humildade demonstraram maior confiança na equipe, reconhecimento e delegação, enquanto líderes percebidos como média humildade apresentaram maior propensão a estímulo de reflexões, gerenciamento de fronteiras e acompanhamento próximo. A conclusão principal dessa tese é que a aprendizagem da equipe está positivamente associada a um ambiente de segurança psicológica, e esta pode ser promovida pelo líder ao exercer a liderança humilde, achados que contribuem para o avanço de pesquisas acadêmicas e para ações práticas voltadas ao desenvolvimento de lideranças
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Os resultados evidenciaram que a liderança humilde, transformacional e ética têm sido associados de maneira relevante à aprendizagem em equipe, com destaque para o crescimento recente de estudos centrados na liderança humilde, achado que orientou a condução dos dois estudos empíricos subsequentes. O segundo artigo, de natureza quantitativa, analisou dados de 302 participantes distribuídos em 41 equipes de organizações atuantes no Brasil. Utilizando modelagem de equações estruturais, identificou que a segurança psicológica mediou completamente a relação entre a liderança humilde e os comportamentos de aprendizagem coletiva. O efeito moderador da força do clima não foi constatado. O terceiro artigo, de natureza qualitativa, analisou as percepções de 29 líderes sobre os comportamentos da liderança humilde, revelando um paradoxo: embora possa coexistir com firmeza e direcionamento eficaz, ela pode ser percebida como fraqueza ou passividade em certos contextos (e.g., alta pressão, hierarquia rígida). Líderes percebidos pelas suas respectivas equipes (por meio do estudo quantitativo) como de alta humildade demonstraram maior confiança na equipe, reconhecimento e delegação, enquanto líderes percebidos como média humildade apresentaram maior propensão a estímulo de reflexões, gerenciamento de fronteiras e acompanhamento próximo. A conclusão principal dessa tese é que a aprendizagem da equipe está positivamente associada a um ambiente de segurança psicológica, e esta pode ser promovida pelo líder ao exercer a liderança humilde, achados que contribuem para o avanço de pesquisas acadêmicas e para ações práticas voltadas ao desenvolvimento de liderançasTeam learning has been regarded as a collective process related to organizational adaptation, innovation, and sustainable performance. The literature has identified leadership as one of the key factors that enhance team learning; however, gaps remain concerning which leadership styles are most effective and in which contexts. This dissertation aimed to investigate the factors that explain the influence of leadership on team learning in organizational settings. To this end, three interrelated studies were conducted. The first study consisted of a systematic literature review encompassing 52 empirical studies published between 2012 and 2024. The findings indicated that humble, transformational, and ethical leadership styles have been significantly associated with team learning, with a notable recent increase in research focused on humble leadershipa finding that informed the design of the two subsequent empirical studies. The second study, quantitative in nature, analyzed data from 302 participants distributed across 41 teams in organizations operating in Brazil. Using structural equation modeling, the study found that psychological safety fully mediated the relationship between humble leadership and collective learning behaviors. The moderating effect of psychological safety climate strength was not supported. The third study, qualitative in nature, analyzed the perceptions of 29 leaders regarding of humble leadership behaviors, revealing a paradox: although humble leadership can coexist with firmness and effective direction, it may be perceived as weakness or passivity in certain contexts (e.g., high-pressure environments, rigid hierarchies). Leaders perceived by their respective teams (through the quantitative study) as high in humility demonstrated greater trust in their teams, recognition of individual contributions, and delegation of responsibilities, whereas leaders perceived with moderate levels of humility showed a greater tendency to stimulate reflection, manage team boundaries, and engage in close follow-up. The main conclusion of this thesis is that team learning is positively associated with an environment of psychological safety, and such environment can be fostered by leaders who enact humble leadership - findings that contribute to the advancement of academic research and offer practical implications for leadership development.Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USPVasconcellos, LilianaMantovani, Dante2025-10-14info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisapplication/pdfhttps://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/12/12139/tde-09122025-180440/reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USPinstname:Universidade de São Paulo (USP)instacron:USPLiberar o conteúdo para acesso público.info:eu-repo/semantics/openAccesspor2025-12-18T19:26:03Zoai:teses.usp.br:tde-09122025-180440Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttp://www.teses.usp.br/PUBhttp://www.teses.usp.br/cgi-bin/mtd2br.plvirginia@if.usp.br|| atendimento@aguia.usp.br||virginia@if.usp.bropendoar:27212025-12-18T19:26:03Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP - Universidade de São Paulo (USP)false
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