Processo de (re)construção de relações, papéis e concepções, a partir da inserção de bebês na creche

• Ano de defesa: 1997
• Autor(a) principal: Amorim, Katia de Souza
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
• Palavras-chave em Português: Não informado.
• Link de acesso: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-03032026-142419/

Este estudo está vinculado à investigação dos \"Processos de Adaptação de Bebês à Creche\", sistematizada pelo CINDEDI (Centro de Investigação sobre Desenvolvimento e Educação Infantil). O material empírico refere-se ao ingresso e freqüência de 26 bebês, na Creche \"Carochinha\" (da USP - Ribeirão Preto), em 1.994. O enfoque neste tema deve-se ao fato de que a procura pelo compartilhamento do cuidado de crianças, inclusive bebês, em ambientes coletivos, é fato recente em nossa sociedade e carece de maiores conhecimentos sobre os processos ligados ao mesmo. Além disso, a situação mostra-se altamente complexa e plena de tensões em função de que esses tipos de cuidados, nas camadas médias da população, vinham sendo habitualmente realizados pela mãe, no ambiente doméstico. Porém, devido às transformações sociais, econômicas e culturais, as mulheres têm sido impulsionadas a assumir atividades profissionais fora de casa, necessitando compartilhar, com outras pessoas e/ou instituições, os cuidados dos filhos. A creche aparece como uma das alternativas possíveis, porém encontra-se marcada pela história de sua atuação, predominantemente, assistencialista e filantrópica, de combate à pobreza e à mortalidade infantil. Ademais, freqüentemente, carece de recursos econômicos e humanos, assim como de um modelo melhor definido no qual se basear para o desempenho de sua função. O estudo encontra-se dividido em duas partes. Uma primeira envolve a identificação dos possíveis fatores que influenciam o modo como se dá o ingresso e a freqüência de bebês em uma creche. Destacamos dessa situação, os sujeitos centrais envolvidos (o bebê, a mãe e as educadoras); os cenários mais relevantes (a creche e a família); as interações mais significativas ({mãe - bebê}; {educadoras - bebê}; e, {mãe - educadora}); e, reconhecemos a existência de uma matriz sócio-histórica e cultural. Organizamos, a partir de cada um desses elementos, quadros específicos e elaboramos, finalmente, um modelo (Rede Dinâmica na Qual Ocorrem os Processos de Adaptação da Criança, da Mãe e das Educadoras, após a Inserção de um Bebê na Creche\"), o qual procura representar as dinâmicas e dialéticas relações e interações que envolvem esses elementos. A segunda parte do trabalho refere-se a um estudo de caso, utilizando-se o esquema acima referido como base para organização e análise dos dados. Das 26 crianças que ingressaram na creche, no ano de 1.994, selecionamos para a investigação, uma delas, sua mãe e as duas educadoras responsáveis pelos cuidados da criança, no ambiente da creche. A metodologia foi a análise microgenética, a partir de dados de entrevista (mãe e educadoras) e de registro de vídeo. O objetivo específico foi o de acompanhar os processos que envolvem os sujeitos, desde a tomada de decisão quanto à inserção da bebê na creche, até o encerramento das atividades, no final do ano. Durante esse tempo, diversos eventos ou momentos destacaram-se, sendo selecionados quatro períodos para a análise. Esta trouxe à tona aspectos do funcionamento relacionado ao ingresso e freqüência em uma creche, e, especialmente, contribuiu apontando questões sobre o processo de desenvolvimento humano, através de uma rede de significados que estruturam o sujeito, contextos e matriz sócio-histórica e são estruturados por eles.