Práticas de leitura literária, no ambiente escolar, em face da cultura da convergência

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2016
Autor(a) principal: Melo, Uilma Matos dos Santos
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Alice in Wonderland and Alice Through the Looking Glass (books)
Alice no país das maravilhas e Alice através do espelho (livros)
Convergence culture
Cultura da convergência
Fanfiction
Leitura literária
Literary reading
Narrativa transmídia
Transmedia storytelling
Link de acesso: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8162/tde-08032017-154845/
Resumo: Esta dissertação tem como objetivo investigar como características que são inerentes à cultura da convergência podem fomentar a leitura literária. Destarte, tencionamos observar como o uso da tecnologia pode complementar e enriquecer a leitura, através de práticas que possibilitem a junção das mídias tradicionais e as mídias atuais, para assim ressignificar os hábitos de leitura dos alunos. Propomos atividades de leitura participativa e intersemiótica com o uso de dispositivos tecnológicos, que favoreçam o gosto pela leitura e o desenvolvimento de competência de compreensão e de produção de textos narrativos. Utilizamos em momentos diferentes da pesquisa, dois questionários para obtermos dados qualitativos em relação às propostas realizadas. Concluímos que as mudanças nas práticas de leitura em sala de aula são vitais, uma vez que as conversões culturais não podem ser dissociadas das transformações educacionais.
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