Uma palavra (que) vaga: estudo sobre biografias linguísticas e a construção do autoconceito no ensino de alemão em programas de recrutamento de profissionais da área da saúde

• Ano de defesa: 2025
• Autor(a) principal: Kuhlmann, Mariana
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
• Palavras-chave em Português: Autoconceito; Biografias linguísticas; Ensino de alemão; Imprecisão; Imprecision; Intensificadores; Intensifiers; Linguistic biographies; Nursing professionals; Profissionais da enfermagem; Self concept; Teaching german; Vagueness; Vagueza
• Link de acesso: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8142/tde-16092025-122328/

O avançar do envelhecimento demográfico enquanto fenômeno mundial verificado em diversos países tem pressionado governos a rever as políticas praticadas no âmbito da saúde pública com o objetivo de melhor atender a população idosa. No caso da Alemanha, a alta demanda por profissionais na área da Enfermagem tem motivado a busca por mão de obra em outros países, como o Brasil, por meio de programas de recrutamento. Nesses programas, além do suporte burocrático, é oferecida a formação linguística por meio de cursos de alemão para que os candidatos possam atuar profissionalmente. Em um período que, em linhas gerais, não excede um ano, é exigido que o profissional atinja a certificação que ateste nível linguístico B1 ou B2, em conformidade com o Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas (QECR). No entanto, o que se observa é que, no bojo da proposta da formação linguística oferecida, surge uma série de dificuldades a serem enfrentadas pelos candidatos. Tais dificuldades revelam aspectos que precisam ser problematizados pela comunidade científica, pois afetam a elaboração dos autoconceitos linguísticos e, por conseguinte, o bem-estar emocional do sujeito. O trabalho que aqui apresento, tematizo as fissuras e as fragilidades verificáveis no processo de aquisição de alemão nesse contexto e, para atingir tal propósito, constituí um corpus com biografias linguísticas, relatos em primeira pessoa, de enfermeiros que participam de um programa de recrutamento de profissionais da Área da Saúde. Eles serão convidados a discorrer sobre as suas experiências e identidades linguísticas, de modo a contemplar diferentes aspectos do processo de aquisição da língua. Essa escolha metodológica se justifica pelo fato de que as biografias são um exercício de reflexão que possibilita ao sujeito a expressão do seu autoconceito, ou seja, da imagem que ele constrói em relação à língua aprendida, levando em consideração diversos elementos e atores que estão implicados no processo. Os relatos foram coletados em pares: um no momento anterior à obtenção da certificação exigida e o outro após a obtenção do certificado, com o profissional já residindo na Alemanha. Com base nesses pares, foi possível propor e testar um modelo de análise para descrever a elaboração dos autoconceitos linguísticos à luz da imprecisão linguística. O objeto linguístico enfocado para atingir tal propósito são os intensificadores, por serem considerados indicadores de vagueza que desestabilizam sentidos afixados. Eles são mobilizados pelo sujeito para informar sobre autoconceitos menos elaborados