Produção de processos fonológicos com vogais médias em contexto pretônico na aquisição do PB

• Ano de defesa: 2025
• Autor(a) principal: Martins, Mariana de Freitas
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
• Palavras-chave em Português: Aquisição da linguagem; Language acquisition; Mid vowels; Phonological processes; Processos fonológicos; Vogais médias
• Link de acesso: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8139/tde-30062025-105300/

A pesquisa tem como objetivo investigar a aquisição dos processos fonológicos que afetam as vogais médias em posição pretônica no Português Brasileiro (doravante PB), mais especificamente no dialeto de São Paulo. O PB tem um sistema vocálico com sete vogais subjacentes em sílabas tônicas, porém, na pauta pretônica são encontradas cinco vogais. Essa redução é resultado de processos fonológicos. Utilizamos conceitos da Fonologia Prosódica (Nespor; Vogel, 1986) para explicar o funcionamento desses processos. Estudos anteriores sobre aquisição vocálica destacaram a instabilidade das vogais médias na fala infantil (Matzenauer, 2013; Miranda, 2013). Realizamos esta pesquisa com uma metodologia naturalística, analisando duas crianças, L. e A. Observamos os seguintes processos: Harmonia Vocálica (a vogal média-alta é alçada para harmonizar-se com a vogal alta seguinte); Alçamento 1 (a vogal média-alta é alçada quando seguida por fricativa coronal); Alçamento 2 (a vogal média-alta é alçada em determinados itens lexicais); Abaixamento (consiste no abaixamento de uma vogal média-alta para média-baixa, harmonizando-se com a vogal seguinte, também pode ser interpretado como uma reduplicação). Nossos dados mostraram que L. preferiu produzir as vogais pretônicas como altas ([i], [u]), sendo que o Alçamento 1 ([i]scola) e a Harmonia Vocálica (m[i]nino) são produzidos na maioria das vezes nos contextos esperados na fala adulta, e os casos de discordância da gramática alvo são resultado de supergeneralização, e são posteriormente corrigidos. Já o processo Alçamento 2 (t[u]alha) ocorre mais vezes em casos em que não é realizado na fala adulta, principalmente no início do período analisado, indicando que sua aquisição é mais tardia. Após os 3;6 as produções começam a ocorrer nos contextos esperados na fala adulta. O único processo que teve muitos casos de não aplicação em sua fala foi o Abaixamento (d[ɔ]dói). A. também aplica a Harmonia Vocálica (m[i]nino) na maioria dos contextos possíveis na fala adulta e o Alçamento 1 ([i]scola) é o único que nunca é realizado em discordância com a fala adulta. Observamos que a aquisição do Alçamento 2 (t[u]alha) por A. também se inicia realizando o processo em maior quantidade nos casos não esperados e posteriormente passa a realizar o processo apenas em contextos possíveis na fala adulta. Também atestamos que o processo de Abaixamento (d[ɔ]dói) é o único que tem mais aplicações em contextos não esperados do que em contextos esperados na fala adulta. Também identificamos na fala infantil mais um processo – Alçamento 3 – que ocorre como uma espécie de neutralização vocálica, mas que deveria ser bloqueada por haver uma fronteira de palavra prosódica entre as vogais do contexto. É o caso de sozinho, produzida como s[u]zinho, ignorando a fronteira [só][zinho]. Vimos que L. sempre alça as médio-baixas para médio-altas e A. as alça tanto para médio-altas quanto para altas. Concluímos que a aquisição dos processos fonológicos no PB ocorre de forma gradual e variável entre os indivíduos, com influências da morfologia e do contexto de aplicação. Além disso, identificamos processos que ocorrem de maneira diferente na fala infantil em comparação com o input adulto. Esta aquisição dos processos afeta a aquisição das vogais