Ensino de neurociências como ferramenta no desenvolvimento acadêmico dos estudantes do ensino superior

• Ano de defesa: 2025
• Autor(a) principal: Ribeiro, Ana Júlia
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
• Palavras-chave em Português: Autoeficácia; Educational neuroscience; Ensino superior; Higher education; Mental health; Neurociências; Neuroeducação; Neurosciences; Saúde mental; Self-efficacy
• Link de acesso: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59134/tde-08102025-092550/

A autoeficácia no ensino superior (i.e. a crença na capacidade de alcançar metas acadêmicas) está positivamente relacionada ao desempenho acadêmico, motivação e resiliência. No entanto, desafios acadêmicos podem afetar a saúde mental dos alunos, enfatizando a importância da autoeficácia na prevenção de problemas de saúde mental. Estudos sugerem que o conhecimento em neurociência influencia a percepção de eficácia e motivação dos alunos para obter sucesso acadêmico. O objetivo do presente estudo é investigar o impacto da exposição prévia a conceitos de neurociências e da participação em um curso específico sobre o tema no desenvolvimento acadêmico de estudantes de graduação, com foco nos indicadores de vivências acadêmicas, autoeficácia e saúde mental. Para alcançar esse objetivo, o projeto é estruturado em três estudos distintos. O Estudo 1, intitulado \"Exposição prévia às neurociências como preditor de autoeficácia entre estudantes de graduação\", busca rastrear a exposição a conteúdos de neurociências, avaliar o nível de conhecimento dos alunos e identificar preditores demográficos que influenciam a autoeficácia. O Estudo 2, denominado \"Levantamento de demandas de temas em neurociências entre estudantes da graduação\", realiza um levantamento das principais demandas de temas em neurociências, visando entender a confiança dos alunos em aplicar esses conhecimentos e identificar tópicos relevantes para futuras intervenções educacionais. Por fim, o Estudo 3, intitulado \"Aplicação de um curso de neurociências como ferramenta no desenvolvimento acadêmico de estudantes de graduação\", propõe a implementação de um curso on-line de neurociências, avaliando seu impacto nas vivências acadêmicas, na autoeficácia e nos indicadores de saúde mental dos estudantes do ensino superior. Os resultados são discutidos no sentido de aprimorar a compreensão das necessidades dos alunos em relação ao ensino de neurociências, contribuindo para a formação de um currículo adaptado às demandas dos estudantes e potencializando seu desenvolvimento acadêmico, de modo que a exposição às neurociências, seja por meio de experiências anteriores ou por meio de um curso proposto, funcione como uma ferramenta para o aprimoramento da autoeficácia, para vivências acadêmicas mais positivas e para a melhoria do estado mental dos alunos.