Educação para o envelhecimento: uma experiência no ensino fundamental II

• Ano de defesa: 2024
• Autor(a) principal: Bueno, Laura Matos Cavalcante
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
• Palavras-chave em Português: Aging; Atitudes; Attitudes; Educação; Education; Envelhecimento; Gerontologia; Gerontology; Old age; Velhice
• Link de acesso: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/100/100141/tde-07082024-112011/

O avanço do envelhecimento no mundo e no Brasil, decorrente da queda das taxas de fecundidade e de mortalidade, associada aos avanços na medicina e nas tecnologias, que concorrem para a ampliação da expectativa de vida, tem apontado a longevidade como um fenômeno social importante nos estudos gerontológicos. Destaca-se, principalmente, o aspecto educacional, no que se refere à construção de conhecimentos e à formação escolar para o desenvolvimento de atitudes positivas em relação às pessoas idosas, à velhice e ao processo de envelhecimento. Nesse escopo, esta pesquisa tem o objetivo de identificar a relevância do Projeto Ger@ções EACH/USP como uma inovação teórico-metodológica da educação para o envelhecimento em contexto escolar, envolvendo crianças do ensino fundamental II. Trata-se, portanto, de um estudo descritivo. A ação educativa gerontológica descrita foi realizada em 2019 e teve a finalidade de proporcionar que os participantes identificassem as crenças e as atitudes relacionadas ao tema, e produzissem atitudes positivas sobre as pessoas idosas, a partir de ações educativas gerontológicas. O universo constituiu-se por 130 estudantes (meninos e meninas) regularmente matriculados nos sextos anos do ensino fundamental II da Escola Estadual República do Uruguai (turmas A, B, C e D), situada na zona leste da cidade de São Paulo. O Projeto Ger@ções estabelece uma interface entre a educação e a gerontologia, concretizando, através de inserção no ambiente escolar e com metodologias ativas, a implantação e o desenvolvimento das três áreas de atuação da gerontologia educacional formuladas por David A. Peterson (1976), a saber: educação para o envelhecimento, através de atividades educacionais para os idosos integrantes do Programa USP 60+ EACH; ações educativas gerontológicas para o público em geral, realizadas com o envolvimento de alunos, professores e comunidade; e preparação educacional para os que irão trabalhar com pessoas idosas, com a integração de graduandos e pós-graduandos em Gerontologia EACH/USP. Como técnica de coleta de dados, optou-se pela aplicação de questionário e da Escala Todaro de Avaliação de Atitudes de Crianças, em Relação aos Idosos (Todaro, 2017), esta consiste em um instrumento para avaliar a percepção dos participantes em relação aos idosos. Após a aplicação, diante da análise, concluiu-se que as crianças pontuaram positivamente nas atitudes no pré-teste e melhoraram no domínio persona e, discretamente, em agência, após a ação educativa gerontológica. O teste de comparação de Wilcoxon para amostras relacionadas mostrou que, comparando-se o desempenho da amostra no pré e no pós-teste, foram significantes as diferenças entre as médias na escala como um todo e entre as médias obtidas no domínio cognição e relacionamento pessoal.