As funções da análise na formação psicanalítica: leituras em Lacan

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2024
Autor(a) principal: Tarpani, Bruno
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Análise
Analysis
Analytic training
Formação analítica
Lacan
Psicanálise
Psychoanalysis
Resumo: A partir de um recorte na obra de Jacques Lacan privilegiando, na década de 1950, os escritos que mencionam diretamente a análise didática e, na década de 1960, alguns dos principais textos que fundamentam a formação do psicanalista na Escola Freudiana de Paris , a pesquisa procura investigar quais seriam os argumentos que fundamentam as funções da análise didática para a formação analítica. A contínua multiplicação de espaços que difundem a psicanálise e se proclamam garantidores de sua formação corrobora para uma pluralidade de perspectivas e problemáticas acerca desta. Essa diversidade, todavia, encontra consenso em um elemento: a necessidade de uma análise a toda pessoa que deseja se formar como analista. Em que medida essa necessidade pode ser justificada no interior da obra lacaniana, e sob quais princípios e conceitos poderá fazê-lo, é a questão que este trabalho procura evocar. Que neste percurso seja possível encontrar respostas não nos desvia de nosso principal objetivo, a saber, oferecer elementos que evidenciem que as problemáticas da análise didática permanecem em aberto, garantindo seu lugar histórico como principal campo de embates acerca da formação analítica. A título de metodologia, procura-se tensionar a seguinte questão: o que significa ler um texto a partir dos princípios da experiência analítica? Assim, a pesquisa se caracteriza como uma abordagem bibliográfica da obra lacaniana, além do recurso a outros trabalhos que tratam a questão da análise didática. A leitura do pesquisador procurou extrair os principais núcleos argumentativos sobre os quais a questão da análise didática é articulada com a formação analítica, resultando na organização das discussões da pesquisa em três eixos: teoria, poder e transmissão. Restante, caberá ao leitor, como resto, analisar: o que lhe restou?
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