Compondo os versos de uma ciência intercultural: poesia popular nordestina e ensino de Biologia

• Ano de defesa: 2023
• Autor(a) principal: Santos, Anderson Eduardo dos
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
• Palavras-chave em Português: Cordel literature; Educação; Education; Ensino de Ciências; Interculturalidade; Interculturality; Literatura de Cordel; Science teaching
• Link de acesso: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59139/tde-16082024-155314/

As práticas no ensino de ciências, e em particular no ensino de Biologia, continuam pouco diversificadas e enraizadas no cientificismo. A busca pela compreensão e construção de conhecimentos científicos pode, em alguns casos, dificultar a apreciação de outros saberes e perspectivas, mantendo um modelo acadêmico convencional e distante das experiências e bagagens de conhecimento dos estudantes, especialmente da região Nordeste. Neste estudo buscamos compreender os potenciais da poesia popular nordestina, sobretudo da Literatura de Cordel, para o ensino de Biologia centrado na perspectiva intercultural e nos pressupostos teóricos de Paulo Freire. Dividimos a dissertação em três capítulos. No primeiro, o autor inicia com uma autoetnografia de sua própria trajetória, reconhecendo os desafios da ciência como conhecimento hegemônico e suas influências na sua formação enquanto professor e pesquisador na área da Biologia, especialmente no contexto nordestino. No segundo capítulo, a perspectiva intercultural é proposta como um caminho para superar esse paradigma, utilizando a poesia popular nordestina, em particular as obras de Patativa do Assaré, como um veículo para integrar a Biologia com outros campos de conhecimento e promover respeito à diversidade cultural. Para tanto, um corpus com 30 poesias do autor foi submetido a análises estatísticas no software IRAMUTEQ e à Análise Textual Discursiva (ATD). O terceiro capítulo concentra-se no ensino de Biologia na Educação de Jovens e Adultos (EJA), destacando a necessidade de valorizar o conhecimento prévio e as experiências dos alunos. Neste capítulo uma Sequência Didática Investigativa (SDI) baseada na Literatura de Cordel para trabalhar os biomas brasileiros foi desenvolvida e aplicada em uma turma de alunos da EJA. Nossos resultados sugerem que a poesia popular nordestina apresenta potencial para diversificar as práticas de ensino em Biologia, promovendo uma educação mais conectada às realidades culturais e regionais dos estudantes, além de contribuir para a formação de professores e pesquisadores que valorizem e integrem a diversidade cultural em suas práticas.