Desenvolvimento de empatia, resiliência e competências colaborativas por meio do PET-Saúde Interprofissionalidade

• Ano de defesa: 2024
• Autor(a) principal: Oliveira, Marcela Pereira
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
• Palavras-chave em Português: Colaboração; Collaboration; Educação interprofissional; Empathy; Empatia; Interprofessional education; Resilience; Resiliência
• Link de acesso: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/5/5169/tde-06082025-123915/

Este estudo teve como objetivo avaliar o impacto do projeto PET-Saúde interprofissionalidade (2019-2021) do Centro Universitário de Valença na formação dos alunos de graduação e preceptores envolvidos no projeto. Trata-se de um estudo transversal de abordagem qualitativa e quantitativa. Para coleta de dados, foram utilizados os seguintes instrumentos: narrativas, questionário sociodemográfico, RS 14- Resiliência e Escala Multidimensional de Reatividade Interpessoal de Davis (EMRI) em alunos e preceptores participantes e não participantes do projeto, Readiness Interprofessional Learning Scale (Ripls) em alunos participantes do projeto PET-Saúde e não participantes; além de Escala Jefferson de Atitudes Relacionadas a Colaboração Interprofissional (EJARCI) para preceptores participantes e não participantes do projeto PET-saúde. Com relação aos alunos, a amostra foi composta por 100 alunos, predominantemente do sexo feminino. Observamos que alunos do sexo feminino demonstram maior score de empatia do que homens, da mesma forma que aqueles que possuem formação prévia. O teste de correlação de Pearson demonstrou correlação estaticamente significativas nas variáveis Ripls e resiliência, assim como, Ripls e empatia. A partir do alfa de Cronbach, foi possível verificar a confiabilidade das escalas Ripls e resiliência como adequadas e empatia como moderadamente adequada. A partir da escala Ripls, os alunos foram classificados em colaborativos (percentil de 75%), moderadamente colaborativos (percentil de 50%) e pouco colaborativos (percentil de 25%). Após a classificação, foi realizado o teste Anova-One Way com post-hoc, que apresentou diferenças estatisticamente significativas entre pessoas colaborativas e pouco colaborativas no que tange a resiliência. Não foi encontrada a mesma diferença entre alunos colaborativos e moderadamente colaborativos. Ainda, com relação à empatia, não foi encontrada diferença estatisticamente significativa em nenhuma das classificações. Com relação aos preceptores, a amostra foi composta por 25 preceptores, predominantemente do sexo feminino. Foi observado que preceptores com pós-graduação (lato sensu ou stricto sensu) tendem a ser mais colaborativos e empáticos que preceptores que possuem somente a graduação. Não foi encontrado resultado significativo para colaboração, empatia e resiliência em preceptores participantes do PET-saúde. Foi encontrada forte correlação entre as variáveis empatia e resiliência a partir da correlação de Pearson. As narrativas pressupõem que o projeto PET-Saúde interprofissional é um programa indutor para o desenvolvimento do trabalho em equipe. A pandemia da COVID-19 foi relatada como um desafio para a continuidade do projeto, mas que foi possível adaptar a partir do desenvolvimento das atividades remotas de educação em Saúde e pesquisa. Os preceptores foram citados como profissionais fundamentais para o desenvolvimento da integração ensino-serviço-comunidade. A Atenção Básica foi considerada um cenário rico para o aprendizado da colaboração, da comunicação e da qualidade da atenção. Faltam evidências sobre o efeito da Educação Interprofissional nos resultados de cuidado à saúde no usuário e na população. Estudos longitudinais são necessários para melhor compreensão da EIP no ensino, no serviço e na comunidade