Educação 5.0 em engenharia.

• Ano de defesa: 2025
• Autor(a) principal: Valiante Filho, Filippo
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
• Palavras-chave em Português: Adaptive educational system; Educação (Qualidade); Educação 4.0; Educação 5.0; Educação em engenharia; Education 4.0; Education 5.0; Engineering education; Quality education; Sistema educacional adaptativo
• Link de acesso: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/3/3143/tde-06052025-080606/

A partir do conceito de Indústria 4.0 o sufixo 4.0 se tornou um sinônimo para a tecnologia atual. O termo educação 4.0 também tem sido usado nesse contexto, agregando tecnologias da informação e comunicação e metodologias centradas no aluno para oferecer uma educação mais inovadora e sem barreiras. Além do progresso tecnológico, busca-se o avanço na sustentabilidade e na relevância social e econômica da educação, alinhados aos objetivos de desenvolvimento sustentável da Organização das Nações Unidas para 2030. É dentro desse contexto que as atuais diretrizes curriculares nacionais para o ensino de engenharia foram instituídas, visando formar com mais qualidade uma maior quantidade de engenheiros para fazer frente às demandas da indústria e da sociedade. Esses engenheiros precisam ter competências adequadas aos novos tempos, com sólidos conhecimentos técnicos, mas com habilidades tanto técnicas como comportamentais e atitude inovadora, empreendedora e responsável social e ambientalmente, além de estarem preparados para o aprendizado ao longo da vida. Os cenários tecnológicos atual e futuro impactam fortemente a educação, especialmente a educação em engenharia, pois são os profissionais que ajudam a moldá-los. Para a próxima década espera-se uma evolução tecnológica cada vez mais acelerada, impulsionada pela inteligência artificial, levando a tecnologias cada vez mais autônomas, porém com foco no ser humano, como manifesto na estratégia japonesa da sociedade 5.0, resultando em um contexto 5.0. Responder como educar engenheiros para a próxima década tem várias nuances para o Brasil. Este trabalho propõe um arcabouço conceitual para a Educação 5.0 em Engenharia com foco no cenário brasileiro e contribuindo para o ODS de Educação de Qualidade. Considerando o contexto e as diretrizes brasileiras, são analisadas a interação de múltiplos atores que devem estar envolvidos no processo educacional e a verdadeira individualização da aprendizagem, que é o cerne da Educação 5.0, porém dentro de uma visão coletiva e holística. Essa individualização da aprendizagem só será possível com o suporte tecnológico, em especial da inteligência artificial geral. São apresentados os papéis das competências e dos professores no caminho para a educação 5.0, bem como diretrizes para sistemas educacionais adaptativos 5.0. Também é apresentado um cenário esperançado para a educação 5.0 em engenharia no país para a década de 2030. Os prognósticos foram submetidos à avalição de um painel de especialistas oriundos da academia, indústria, setor de serviços e governo através de uma pesquisa utilizando o método Delphi em duas fases. Os resultados dessa avaliação são apresentados e discutidos permitindo aprofundar, validar e revisar cada um dos aspectos propostos para o futuro da educação em engenharia. Com base na proposta elaborada a partir da literatura e da avaliação realizada pelos especialistas são feitas recomendações para a concretização do cenário da Educação 5.0 no contexto nacional nos âmbitos da educação em engenharia, da pesquisa científica em educação em engenharia, da educação em outras áreas e níveis e de políticas públicas e setoriais.