Natureza da ciência em oficinas de ciências on-line: análise de desenhos e brinquedos científicos na perspectiva de gênero

• Ano de defesa: 2025
• Autor(a) principal: Souza, Paula de Oliveira
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
• Palavras-chave em Português: alfabetização científica; children; crianças; gender; gênero; nature of science; natureza da ciência; scientific literacy
• Link de acesso: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-20082025-175315/

O estudo teve como objetivo analisar as percepções de crianças sobre aspectos da Natureza da Ciência (NdC), com ênfase na relação entre gênero e ciência, buscando caracterizar aspectos da NdC presentes nas produções das crianças durante oficinas de ciências. Além disso, procurou identificar marcadores de gênero nessas produções e discutir a relevância, as possibilidades e os desafios de abordar a NdC e as questões de gênero e ciência com crianças. As oficinas foram desenvolvidas com base nos pressupostos teóricos da Alfabetização Científica, aplicadas e analisadas com duas turmas do 3º ano do Ensino Fundamental I da Escola de Aplicação da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, em colaboração com as professoras das turmas e outras pesquisadoras. Realizadas virtualmente, devido à pandemia de COVID-19, as oficinas buscaram promover reflexões sobre a ciência, os processos de produção do conhecimento científico e as questões de gênero na ciência. A pesquisa, de abordagem qualitativa, utilizou como instrumentos de coleta de dados gravações em áudio e vídeo, transcrições, registros e produções das crianças nas oficinas selecionadas. A análise das produções das crianças, com base em eixos definidos pela literatura, revelou elementos da NdC e da relação entre gênero e ciência. Nos desenhos, observou-se maior representação de mulheres cientistas em comparação a homens, e a ocorrência de estereótipos de gênero. Nos brinquedos científicos, destacou-se a mobilização de processos relacionados à investigação científica, como o uso de instrumentos, as concepções sobre quem poderia utilizá-los e a ausência de estereótipos de gênero nesses objetos. Por fim, entendemos que este trabalho contribui para uma compreensão mais detalhada sobre a percepção de crianças sobre aspectos da NdC e da cultura científica.