Educação popular em cursos pré-universitários: os casos dos cursinhos da Psico/USP e do Núcleo de Consciência Negra na USP

• Ano de defesa: 2025
• Autor(a) principal: Lazarini, Ariane
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
• Palavras-chave em Português: Biology teaching; Cursinho Popular; Direito à Educação; Educação Popular; Ensino de Biologia; Entrance exam; Popular education; Popular Pre-University Courses; Right to education; Vestibular
• Link de acesso: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48139/tde-12062025-103021/

Os cursinhos populares surgem no Brasil na metade do século XX e se multiplicam a partir da década de 1990. A maioria deles opera com uma concepção emancipatória da educação popular, tendo o desafio de conciliar a preparação técnica para provas de acesso ao ensino superior com uma perspectiva crítica e que deve se enraizar nas vivências do grupo de estudantes. Essa pesquisa buscou trazer novas perspectivas de resolução desse desafio a partir da análise da práxis de dois cursinhos em São Paulo: o Cursinho da Psico-USP e o Cursinho do Núcleo da Consciência Negra na USP. Buscou-se compreender as concepções de educação popular neles existentes e as formas de colocá-la em prática, com um olhar específico para as possibilidades de trabalho com o conteúdo disciplinar da Biologia. Para isso foram feitas: análise documental, observações de atividades desses dois cursos e entrevistas com coordenadores/as e professores/as. Os resultados apontam para a prevalência da educação popular libertadora conforme as ideias de Paulo Freire, contando com um acréscimo de aporte teórico específico em cada cursinho referenciais anarquistas no Cursinho da Psico e afrocentradas no cursinho do Núcleo. As práticas em que essas concepções se materializam incluem a organização em autogestão, a flexibilidade no uso de tempos, o investimento em formações e as relações estabelecidas no cotidiano do cursinho. Em relação ao conteúdo disciplinar, foram acompanhadas as aulas e as equipes de Biologia, sendo encontradas abordagens críticas, tentativas de aproximação do conteúdo com a vida dos/as estudantes e atividades interdisciplinares. Conclui-se que os cursinhos populares operam a partir de reformulações do currículo tradicional para priorizar a formação desejada na educação popular, sem deixar de promover o preparo de estudantes das classes populares para os exames de ingresso no ensino superior.