Emoções morais na psicologia do desenvolvimento infantil: contextualizações interdisciplinares e revisão de escopo

• Ano de defesa: 2024
• Autor(a) principal: Zanotello, Carolina de Freitas
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
• Palavras-chave em Português: Childhood; Emoções morais; Infância; Literature review; Moral emotions; Moral psychology; Ontogenia; Ontogeny; Psicologia moral; Revisão de literatura
• Link de acesso: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-08042025-170236/

As emoções morais ilustram a não dicotomia entre natureza, criação e cultura: embora incluam componentes inatos comuns à espécie humana, são fortemente influenciadas pelo que ocorre durante o desenvolvimento. Os debates sobre emoções, bem como conceitos e funções a elas relacionados, são amplos e antigos. Na história da filosofia ocidental, os termos \"emoção\", \"razão\" e \"moralidade\" estão inter-relacionados e datam de milênios, influenciando muitas das perspectivas posteriormente elaboradas em diversas áreas do conhecimento. Nas últimas décadas, o interesse pelo estudo das emoções, incluindo as emoções morais, expandiu-se significativamente, impactando a área de psicologia do desenvolvimento. Diante disso, torna-se fundamental contextualizar debates sobre emoções morais e esclarecer suas definições, tipos e funções atribuídas em estudos, visando favorecer o diálogo entre pesquisadores e ampliar a compreensão dessa temática. Assim, este estudo bibliográfico teve como objetivo descrever os conceitos, definições, tipos e funções das emoções morais na psicologia do desenvolvimento infantil, por meio de contextualizações interdisciplinares e de uma revisão de escopo. Em relação às discussões interdisciplinares, buscou-se identificar as principais contribuições da história da filosofia ocidental, da psicologia evolucionista e da psicologia do desenvolvimento, bem como discutir diferentes tipos de emoções morais encontrados na literatura. Os três primeiros capítulos se dedicam a essa contextualização. No último capítulo, é apresentada a revisão de escopo, cujo objetivo foi identificar, analisar e sintetizar a literatura sobre as definições e funções das emoções morais em estudos de desenvolvimento infantil. Foram incluídos artigos e capítulos de livros com foco em crianças de 0 a 12 anos, discutindo emoções morais (e referenciando o conceito de emoção moral) dentro do campo da psicologia do desenvolvimento. Foram excluídos artigos sobre atribuição de emoções e aqueles envolvendo participantes com mais de 12 anos, mesmo que em conjunto com crianças menores de 12 anos. Seguindo a metodologia estabelecida pelo Joanna Briggs Institute e aderindo à extensão Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses for Scoping Reviews (PRISMA-ScR), a revisão de escopo utilizou a estratégia PCC (população, conceito e contexto) para pesquisar nas bases de dados APA/PsycNET, MEDLINE/PubMed, Scopus, Web of Science, Scielo e LILACS, em inglês e português. Os resultados foram analisados quantitativa e qualitativamente, revelando que, embora a maioria dos estudos não apresente uma definição clara de emoção moral, muitos definem emoções morais específicas e suas funções. De modo geral, esperamos que esta dissertação amplie as discussões e o embasamento teórico a respeito das emoções morais e evidencie a necessidade de definições claras de termos centrais.