Pós-graduandas e mães: condições, políticas de permanência e produtividade acadêmica no cenário contemporâneo

• Ano de defesa: 2025
• Autor(a) principal: Antunes, Anna Christina de Brito
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
• Palavras-chave em Português: Gender; Postgraduate studies; Motherhood; Permanence policies; Academic productivity; Gênero; Pós-Graduação; Maternidade; Políticas de permanência; Produtividade acadêmica
• Link de acesso: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48137/tde-24042025-101632/

A maternidade tem consequências nas vidas e nas trajetórias profissionais das mulheres, incluindo aquelas que atuam na academia e na ciência. Pesquisas indicam que as mulheres são, majoritariamente, as responsáveis pela criação e pelos cuidados dos filhos e filhas, sendo esse impacto mais significativo nos primeiros anos de vida da criança, período de maior demanda. Consequentemente, enfrentam maiores dificuldades para se dedicar a outras atividades, inclusive à pesquisa acadêmica. Embora o tema seja de significativa relevância, o interesse em investigar os efeitos da maternidade na pós-graduação ainda é recente no Brasil, ganhando maior destaque na última década. A maioria dos estudos sobre esse tema concentra-se em estudantes de graduação e em professoras universitárias (pesquisadoras). Por essa razão, tendo gênero como principal categoria de análise, esta investigação busca contribuir para o debate sobre os efeitos da maternidade no contexto da pós-graduação, suprindo, ainda que parcialmente, uma lacuna na literatura acadêmica. O objetivo desta pesquisa foi analisar e compreender como pós-graduandas mães percebem as condições, as políticas de permanência e o atual cenário da produtividade acadêmica no contexto brasileiro e, sobretudo, quais as consequências em suas formas de produzir conhecimento e em suas vidas cotidianas. As participantes do estudo são vinculadas ao Programa de Pós-Graduação da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo. A escolha da instituição se justifica, entre outros fatores, pelo seu reconhecimento como referência em Pesquisa, Ensino e Extensão, o que, em tese, poderia oferecer as melhores condições para o desenvolvimento do trabalho acadêmico. Do ponto de vista metodológico, além do estudo teórico, a pesquisa empírica envolveu a aplicação de questionários, compostos por perguntas fechadas e abertas, respondidos por 29 pós-graduandas. A análise dos dados revelou que, apesar dos avanços no campo acadêmico-científico, barreiras significativas ainda persistem, especialmente no que diz respeito à permanência e à produção de conhecimento. No entanto, as transformações graduais sinalizam oportunidades para superar desigualdades, redefinir práticas e valores e fortalecer a conexão da ciência com a sociedade. Cabe à universidade reconhecer essas experiências e comprometer-se com mudanças que promovam equidade e inclusão. Os resultados obtidos indicam elementos relevantes para a formulação ou aprimoramento de políticas voltadas à redução das desigualdades de gênero na pós-graduação brasileira. Defendemos a tese de que as condições de permanência e a produtividade acadêmica das mulheres mães são necessariamente relacionadas às dinâmicas de poder que tem a ver com as desigualdades de gênero no campo científico.