Competências docentes requeridas aos professores do ensino superior de turismo sob a ótica dos docentes

• Ano de defesa: 2025
• Autor(a) principal: Bezerra, Bianca Cristina Costa
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
• Palavras-chave em Português: Competências Docentes; Ensino Superior; Formação Docente; Higher Education; Motivação; Motivation; Teacher Training; Teaching Competencies; Tourism; Turismo
• Link de acesso: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/100/100140/tde-21072025-181537/

O presente trabalho teve como objetivo geral identificar as competências necessárias aos docentes dos cursos superiores de Turismo sob a ótica dos docentes, com uma análise direcionada a teoria das competências docentes. Com os objetivos específicos: Realizar uma revisão narrativa sobre tema das competências docentes; caracterizar o conjunto de professores respondentes dos cursos superiores de Turismo pesquisados com as variáveis: formação, titulação e tempo de atuação; apresentar contribuições para o ensino superior do Turismo, a partir dos resultados do estudo. A pesquisa caracterizou-se como qualitativa e exploratória, utilizando entrevistas semiestruturadas como principal instrumento de coleta de dados. A análise dos dados foi realizada por meio da análise de conteúdo, conforme proposto por Bardin (2011). Os resultados evidenciaram as principais competências docentes necessárias para atuação no bacharelado em Turismo, destacando-se as competências relacionais e socioemocionais, o uso de metodologias ativas, o equilíbrio entre ensino, pesquisa e extensão, e a integração entre teoria e prática, a importância da gestão do ensino superior, da visão sistêmica e da valorização do conhecimento prévio dos alunos. A relevância deste estudo reside na sua contribuição para a compreensão das competências docentes no contexto específico do Turismo, uma área ainda pouco explorada nesse tipo de investigação. Ao incluir a perspectiva dos professores, a pesquisa amplia o escopo de estudos anteriores, que focavam principalmente na percepção dos alunos. No entanto, reconhecem-se limitações, como o número reduzido de participantes e o foco em uma única área de formação, o que pode restringir a generalização dos resultados. Para pesquisas futuras, sugere-se a ampliação do escopo, incluindo um maior número de participantes de diferentes áreas do conhecimento, a adoção de abordagens mistas (qualitativas e quantitativas) e a realização de estudos comparativos com a percepção de estudantes e docentes da pós-graduação.