Uso de histórias em quadrinhos (comics) na educação médica: construção de material para estudantes da graduação de medicina no contexto de empatia médica

• Ano de defesa: 2025
• Autor(a) principal: Henriques, Andrea Saori Hosoda
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
• Palavras-chave em Português: Comics; Educação médica; Empatia médica; Graphic medicine; História em quadrinhos; Medical education; Medical empathy; Método clínico centrado na pessoa; Person-centered clinical method
• Link de acesso: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/17/17165/tde-05092025-155638/

Introdução: Diversas estratégias de ensino de humanidades, como o uso de literatura, peças de teatro, poemas e de comics vêm sendo estudadas e utilizadas para uma formação médica que visa integralidade do cuidado, segundo Starfield definido como a capacidade dos sistemas de saúde de prover cuidados que abrangem a totalidade dos aspectos biológicos, psicológicos e sociais que influenciam a saúde e o bem-estar do paciente. Essa temática ganha importância na medida em que o modelo biomédico atual vigente baseado em princípios positivistas trouxe, para além dos avanços tecnológicos e especialização médica, os prejuízos do chamado currículo oculto, com a desumanização e perda de empatia dos estudantes de medicina dentro de seu processo de formação acadêmica. Assim, a formação médica ideal não limita-se apenas à eficácia dos tratamentos clínicos, mas também abrange a qualidade das interações entre profissionais de saúde e pacientes. Nesse contexto, a comunicação eficaz e a empatia emergem como pilares fundamentais. Para o ensino de conceitos como este, o Método Clínico Centrado no Paciente (MCCP) vem sendo utilizado para além do contexto da Medicina de Família e Comunidade, sendo especialmente importante no contexto de ensino de empatia médica, visto que exige o exercício de habilidades de comunicação e a prática de valores baseado em evidências em conjunção com uma abordagem holística dos problemas da pessoa. Após a emergência do movimento Graphic Medicine em 2007, as potencialidades do uso das histórias em quadrinhos (comics) no ensino de empatia ganharam mais visibilidade, e isso ocorre por esta ferramenta ter peculiaridades expressivas e a combinação da imagem com o texto, convidando o leitor para o enredo e obtendo uma compreensão mais profunda da doença, da profissão médica, experiências do paciente, além de desenvolver o espírito crítico, capacidade de observação, análise, empatia e habilidades essenciais para uma boa prática profissional de forma acessível, rápida e agradável de ler. Objetivos: O presente estudo visa a produção de um material didático de histórias em quadrinhos (HQ) na temática de empatia médica para estudantes de graduação de medicina e posterior pesquisa qualitativa com entrevistas semiestruturadas com alunos de 2º a 6º anos da graduação de medicina da FMRP-USP após exposição do material criado a fim de levantar a reflexão dos fatores que reduzem empatia na graduação médica e investigar do uso deste meio gráfico para ensino médico. Métodos: Pesquisa Qualitativa utilizando Análise de Conteúdo de Bardin e arcabouço teórico \"Graphic Medicine Manifesto\", a Integralidade do Cuidado de Starfield e Método Clínico Centrado na Pessoa por Michael Balint. Resultados: Foram construídas dez histórias em quadrinhos e na pesquisa qualitativa houveram três temas principais emergentes, sendo \"Experiência com o Currículo Médico\", \"Características da Empatia\" e \"Histórias em Quadrinhos e Ensino\". Discussão: O material suscitou reflexões nos estudantes dentro dos fatores que levam a perda de empatia no contexto da graduação através de memórias e vivências de situações prévias vividas pelos alunos através dos comics. Houve confirmação da potencialidade e boa receptividade do uso de histórias em quadrinhos na educação médica pelos participantes, sendo uma técnica prática, atraente e educativa. Mais estudos utilizando Histórias em Quadrinhos devem ser realizados, visto sua relevância ascendente no contexto de ensino médico e a importância da formação médica humanística. Sugere-se estudos futuros com triangulação de dados e com maior duração ao longo da grade curricular médica.