A Educação católica feminina diante dos desafios da Modernidade: O caso do Colégio Nossa Senhora de Sion de São Paulo na segunda metade do século XX

• Ano de defesa: 2025
• Autor(a) principal: Colombo, Maria Alzira da Cruz
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
• Palavras-chave em Português: Catholic education; Religious congregations; Aggiornamento; Changes in female education; Sion college; Educação católica; Congregações religiosas; Aggiornamento; Mudanças do ensino feminino; Colégio Sion
• Link de acesso: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48135/tde-07032025-095032/

Este trabalho teve como objeto a relação entre a educação feminina católica e os desafios da modernidade na segunda metade do século XX, com foco no Colégio Nossa Senhora de Sion de São Paulo. Primeiramente, buscou-se analisar as transformações que permitiram a modernização da educação e sua adaptação às novas gerações de alunas entre as décadas de 1960 e 1990 ocorridas no ensino dos colégios católicos e tendo como objeto a interface entre a educação feminina católica e os desafios da modernidade da segunda metade do século XX. O estudo também teve como objetivo compreender a atuação das religiosas francesas na gestão e organização desses colégios femininos ao longo desse período. Foram utilizados documentos do Colégio Nossa Senhora de Sion, como relatórios pedagógicos, correspondências das religiosas, além de uma bibliografia sobre o papel das congregações religiosas, notadamente o da Congregação de Nossa Senhora de Sion. A pesquisa adotou uma abordagem histórica, combinando análise documental e bibliográfica. Priorizou-se o estudo sobre as mudanças institucionais da Igreja Católica a partir das décadas de 60 e 70, suas relações com o contexto social e político e seus impactos sobre a educação dos colégios femininos até então. A análise foi complementada com autores como René Rémond (1976), Christian Sorrel(2003), Patrick Cabanel (2005) e Rogers (2010) que abordaram o impacto histórico sobre as congregações religiosas, suas influências no desenvolvimento da educação feminina católica. Foram considerados paralelamente, estudos sobre a modernidade (1975) e Graziela Perosa (2009). A pesquisa realizada destacou que a educação feminina dos colégios católicos refletiu uma grande adaptação às transformações da Igreja e da sociedade no contexto pós-Vaticano II e o Colégio conseguiu, por assim dizer, equilibrar práticas tradicionais com novas abordagens pedagógicas, atendendo às demandas de uma sociedade modernizada que procura manter seu prestígio e valorização da educação religiosa de suas filhas .