Educação e afrofuturismo: tensionando tempos e narrativas no Caderno do Estudante da disciplina de História da rede estadual paulista a partir das discussões sobre memória, imagem e raça

• Ano de defesa: 2025
• Autor(a) principal: Silva, Michelle Laura da
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
• Palavras-chave em Português: Afrofuturism; Afrofuturismo; Anti-Racism Policies; Caderno do Estudante; Educação; Education; História; History; Lei n.º 10.639/03; Student Notebook
• Link de acesso: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48137/tde-02062025-132653/

O afrofuturismo é um movimento artístico, estético, cultural e político que combina elementos da ancestralidade negra com o campo das artes, tecnologia, cinema, música, literatura, moda, entre outros, com intuito de ressignificar e/ou construir novas narrativas de futuros negros. No Brasil, o afrofuturismo é um movimento recente; eclodindo em território nacional desde os anos de 2014, vem se destacando e ganhando notoriedade no campo das discussões da educação, sobretudo étnico-racial. Nesta direção, este estudo busca refletir sobre as potencialidades do afrofuturismo e suas possíveis contribuições e enlaces com a educação e a educação antirracista com ênfase para a disciplina de História. Para tanto, elegemos como procedimento a análise dos Cadernos do Estudante da disciplina de História do 1º e 2º Ano do Ensino Médio do estado de São Paulo, investigando como a história afro-brasileira e africana, sob a lente da Lei n.º 10.639/03, está sendo retratada neste material didático. A partir desta análise, propusemos diálogos afrofuturistas para contribuir com uma educação antirracista no campo da História. A análise crítica dos documentos evidenciou as tentativas de embranquecimento e apagamento da história negra; em contrapartida, o afrofuturismo abre caminhos para valorizar os saberes ancestrais negros e suas capacidades de reinvenção, para contar a história que a história não conta. Os resultados apontaram que a história e cultura africana presentes no Caderno do Estudante sofreram algumas transformações, contemplando maior diversificação de abordagem histórica, mas ainda é bastante condicionada aos conflitos sociais coloniais e às desigualdades sociais, promovendo ainda um apagamento das lutas de movimentos negros brasileiros. Dessa forma, a partir de um mecanismo teórico interdisciplinar que engloba as áreas dos estudos da História e do Afrofuturismo , a pesquisa pretendeu possibilitar uma discussão fronteiriça dos saberes sobre as possibilidades educacionais do Afrofuturismo no campo da Educação para as Relações Étnico-Raciais, chegando-se à proposição de Práticas Pedagógicas Afrofuturistas menos um receituário do que um conjunto de valores e princípios.