Um estudo sobre os motivos de satisfação e insatisfação dos alunos do curso de Ciências Contábeis da Universidade Federal do Ceará

• Ano de defesa: 2002
• Autor(a) principal: Araujo, Maria das Graças Arrais de
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
• Palavras-chave em Português: Contabilidade (estudo e ensino); Ensino superior
• Link de acesso: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/12/12136/tde-23062025-145534/

Esta Pesquisa teve como objetivo identificar o grau de satisfação dos alunos do curso de Ciências Contábeis da Universidade Federal do Ceará (UFC), e levantar propostas e sugestões que contribuam para a melhoria do ensino naquela instituição. Os instrumentos de pesquisa utilizados para a obtenção dos dados foram questionários aplicados a uma amostra de 123 (cento e vinte e três alunos) que cursam a partir do 5o semestre, e questionários aplicados a 22 (vinte e dois) professores que fazem parte do Departamento de Contabilidade da Faculdade de Economia, Administração, Atuaria e Contabilidade da Universidade Federal do Ceará (UFC). Em relação aos alunos, os resultados evidenciam que há uma maior concentração de alunos na faixa etária de 20 a 29 anos e que 61,79% estudaram em escolas particulares. Verificou-se também, que a maioria dos estudantes entrevistados escolheu o curso de graduação em contabilidade pelas oportunidades de atuação no mercado de trabalho. Na percepção dos alunos, o desempenho dos professores quanto ao cumprimento dos objetivos da disciplina, é regular. O relacionamento entre docentes e discentes foi considerado bom, assim como a metodologia e a bibliografia utilizadas. Os recursos didáticos forma classificados como regular. Verificouse que o método de ensino mais utilizado pelos professores é a aula expositiva, embora outros métodos sejam utilizados em menor proporção. Tanto na opinião dos alunos quanto dos professores, há necessidade de mudança no currículo do curso, e os motivos apontados foram a desatualização e não atendimento aos anseios da sociedade. Quanto às características dos docentes, depreendeu-se na pesquisa, que a maioria dos professores têm formação inicial em Ciências Contábeis, e apresentam a seguinte titulação: 13,64% são apenas graduados; 27,27% são especialistas; 13,64% são mestres; 36,36% são mestrandos e apenas 9,09% são doutores. Com relação à situação funcional o Departamento de Contabilidade conta com 72,73% de professores efetivos enquanto que 27,27% são substitutos. Verificou-se que 54,55% exercem apenas o magistério. Foi apontado pelos professores, o Retroprojetor como recurso didático mais utilizado em sala de aula. Os professores entrevistados em sua maioria apontaram utilizar 2hs diárias para planejar suas atividades acadêmicas. Como proposta de melhoria do curso é indicada uma mudança na grade curricular, que atenda aos anseios da sociedade e que prepare o futuro profissional a enfrentar os desafios que surgirão. Ao final são apresentadas algumas sugestões à instituição, aos professores e coordenador do curso de graduação em contabilidade.