Os povos indígenas do Brasil em livros didáticos interdisciplinares de história e geografia

• Ano de defesa: 2024
• Autor(a) principal: Gallo, Tatiana Adas
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
• Palavras-chave em Português: História e geografia escolar; Indigenous peoples; Law No. 11,645/2008; Lei nº. 11.6545/2008; Livros didáticos; Povos indígenas; School history and geography; Textbooks

As concepções sobre os povos indígenas do Brasil em livros didáticos estiveram atreladas a concepções coloniais, generalizantes e contribuíram para a construção de estereótipos e preconceitos. Nas últimas décadas, tais visões foram questionadas e refutadas, materializando-se na Lei nº. 11.645/2008, entretanto, permanecem no universo escolar, incluindo os livros didáticos. Conhecer a história dos povos originários, reconhecendo a sua perspectiva e atuação é fundamental para romper com concepções estereotipadas e compreender a sociedade brasileira no passado e no presente. É importante que os livros didáticos do Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD) acompanhem as mudanças de paradigmas. O objetivo central da investigação é refletir sobre as concepções a respeito dos povos indígenas do Brasil apresentadas em livros didáticos de anos iniciais aprovados no Programa Nacional do Livro e do Material Didático 2019 (PNLD 2019). Os objetivos específicos são: levantar as concepções sobre os povos indígenas do Brasil, por meio imagético e textual, nos livros didáticos dos anos iniciais do ensino fundamental; descrever e analisar as concepções sobre os povos indígenas do Brasil nos livros didáticos dos anos iniciais do ensino fundamental; e descrever, analisar e classificar as atividades de ensino com temáticas indígenas presentes nos livros didáticos dos anos iniciais do ensino fundamental. Com abordagem qualitativa, a investigação é configurada como um estudo de caso baseado em análise documental. Uma coleção didática interdisciplinar de História e Geografia dos anos iniciais foi escolhida e analisada. Os resultados apontam para conteúdos sobre os povos indígenas com base em concepções recentes e consideradas adequadas, embora estejam presentes, também, concepções estereotipadas e preconceituosas. As conclusões explicitam a presença de ocorrências, mesmo que consideradas pontuais, em todas as unidades da coleção. Observa-se, ainda, a prevalência de menções e imagens de povos das Regiões Norte e Centro-Oeste em detrimento das demais regiões brasileiras. Constata-se, ainda, a rara adoção de recursos didáticos produzidos pelos próprios indígenas.