Habilidades do neurodesenvolvimento em crianças com transtorno do espectro autista na faixa etária de de 18 à 36 meses

• Ano de defesa: 2025
• Autor(a) principal: Ribeiro, Eduarda Hanna Porto
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
• Palavras-chave em Português: Autism spectrum disorder; Child development; Desenvolvimento infantil; Neurodevelopmental disorders; Transtorno do espectro autista; Transtornos do neurodesenvolvimento
• Link de acesso: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/25/25143/tde-12062025-152159/

O Transtorno do Espectro Autista (TEA) é um transtorno no qual o indivíduo acometido manifesta alterações em seu neurodesenvolvimento na primeira infância. Permeando a influência TEA no neurodesenvolvimento infantil, este estudo foi delineado com o objetivo de verificar a influência do TEA no neurodesenvolvimento, especificamente nas habilidades de linguagem, pessoal-social, motor fino adaptativo, motor grosso e pessoal-social em crianças com TEA na faixa etária de 18 a 36 meses e correlacionar esses achados com a pontuação do Childhood Autism Rating Scale (CARS). O projeto foi aprovado no Comitê de Ética em Pesquisa da FOB sob o número 76919524.7.0000.5417. Cinquenta prontuários de crianças com TEA serão analisados. Foram coletados dados da Anamnese e os resultados dos seguintes instrumentos: CARS; Teste de Screenning de Desenvolvimento Denver II (TSDD-II); Inventário Portage Operacionalizado (IPO). Para análise das diferenças de proporções das variáveis categóricas foi utilizado o teste do qui-quadrado (foi realizada a correção de Yates). Para algumas variáveis contínuas foi aplicado o modelo de regressão logística múltipla. Para as correlações foi utilizado o coeficiente de correlação de Pearson ou Spearman, dependendo da distribuição das variáveis. Nível de significância estatística: p<0,05. O estudo mostrou que crianças com TEA entre 18 e 36 meses apresentaram atrasos significativos nas habilidades de linguagem, socialização, motor fino-adaptativo e motor grosso. As pontuações do CARS e TSDD-II mostraram correlação significativa com esses atrasos, especialmente nas áreas de linguagem e socialização. Os achados estão alinhados com a literatura existente, confirmando que crianças com TEA enfrentam desafios em múltiplas áreas de desenvolvimento. A aplicação do CARS foi eficaz em mensurar a gravidade dos sintomas e a necessidade de apoio, destacando a importância de intervenções precoces e direcionadas para melhorar o prognóstico e a qualidade de vida dessas crianças. Este estudo destaca a importância de diagnósticos precoces e intervenções personalizadas para crianças com TEA. As correlações entre os escores do CARS e os atrasos no desenvolvimento reforçam a necessidade de abordagens integradas que considerem múltiplos aspectos do desenvolvimento infantil. Recomenda-se que futuras pesquisas explorem intervenções precoces que possam reduzir efetivamente os atrasos identificados, potencializando as capacidades das crianças com TEA.