Estudo das práticas em design: contribuições práticas para formação de novos designers

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2024
Autor(a) principal: Pinto, Marcelo Silva
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Tese
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Design
Designers
Ensino e aprendizagem
Extensão universitária
Prática profissional
Professional practice,Teaching and learning
Link de acesso: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/16/16140/tde-18022025-113100/
Resumo: Ao longo dos anos, os cursos de design têm se afastado das práticas profissionais tradicionais do campo. Em contrapartida, designers têm se inserido em diversos contextos profissionais, ampliando suas perspectivas de atuação. Como consequência, os cursos de design continuam formando profissionais com base em paradigmas anteriores. Esta pesquisa teve como objetivo construir caminhos que fortaleçam a aproximação entre o ensino e as práticas profissionais atuais dos designers, promovendo o aprendizado e considerando este novo contexto social. A pesquisa foi conduzida em duas fases. Na primeira fase, sob a perspectiva das ciências sociais, constatou-se que o distanciamento entre as práticas acadêmicas e profissionais se intensificou, uma vez que os novos designers estão cada vez mais inseridos em diferentes postos de trabalho, especialmente em contextos de produtos e tecnologias digitais. Na segunda fase, considerando a base teórica da Epistemologia da Prática e da aprendizagem situada, concluiu-se que é fundamental que as instituições de ensino e os professores estejam mais conscientes das práticas profissionais atuais para promover um aprendizado mais contextualizado. Logo, é necessário diferenciar e compreender as práticas acadêmicas, profissionais e sociais do design, pois o aprendizado ocorre através da imersão em situações reais. Como resultado, e considerando a perspectiva da Design Science Research, os resultados deste projeto de pesquisa apresentam instrumento que contribui para diferentes instituições, gestores e professores de design, aproximando-os da comunidade externa e acelerando o aprendizado dos novos designers sobre as práticas profissionais atuais.
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