Vínculo professor-aluno e o desenvolvimento de competências socioemocionais no ensino superior

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2024
Autor(a) principal: Barreira, Kaline da Rocha Agorreta
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Competências socioemocionais
Ensino superior
Higher education
Socio-emotional competencies
Teacher-student bond
Vínculo professor-aluno
Link de acesso: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/96/96132/tde-17012025-144527/
Resumo: O objetivo desta pesquisa é analisar, a partir da percepção dos alunos, como o vínculo com os professores contribui para o desenvolvimento de competências técnicas e socioemocionais na formação superior de profissionais da área de Tecnologia da Informação (TI). O estudo explora a importância do vínculo professor-aluno na formação integral dos estudantes, destacando a preparação socioemocional para os desafios do século XXI e a transição para a vida adulta. As competências socioemocionais têm ganhado crescente relevância na educação superior, especialmente na formação de profissionais capazes de lidar com as exigências técnicas e comportamentais do mundo contemporâneo. Neste contexto, a pesquisa buscou avaliar a percepção dos alunos sobre as características e a importância do vínculo com os professores, bem como seu impacto no desenvolvimento dessas competências. A pesquisa foi conduzida por meio de uma abordagem quantitativa, utilizando questionários aplicados a uma amostra de 375 alunos da faculdade de tecnologia SPTECH. As análises estatísticas simples permitiram medir a percepção dos alunos em relação ao vínculo professor-aluno. Os resultados demonstraram que o vínculo professor-aluno exerce um impacto positivo e significativo no desenvolvimento de competências técnicas e socioemocionais, contribuindo diretamente para o sucesso acadêmico e profissional dos estudantes de TI. Além disso, a pesquisa identificou melhores práticas que podem ser adotadas por professores e instituições de ensino para fortalecer essa relação, promovendo um ambiente educacional mais acolhedor e eficaz no desenvolvimento integral dos alunos.
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