Imagens como recursos didáticos para o ensino de química: análise e propostas educativas

• Ano de defesa: 2025
• Autor(a) principal: Araujo, Amanda Lopes da Silva
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
• Palavras-chave em Português: Chemistry teaching; Ensino de química; Imagens; Images; Livro didático; Textbook
• Link de acesso: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59144/tde-23062025-165650/

Os documentos oficiais, como a Base Nacional Comum Curricular, o Currículo Oficial do Estado de São Paulo e a Proposta de Rede Municipal de Ribeirão Preto preconizam um ensino de ciências interdisciplinar, crítico e reflexivo. Porém, um fato bastante comum, no ensino de ciências no ensino fundamental, é uma ênfase em conteúdos de biologia em detrimento de abordagens, como conteúdos de Química e Física. Concebemos que imagens são recursos didáticos importantes, pois podem auxiliar a aprendizagem proporcionando uma aprendizagem mais integrada dos conteúdos científicos. Assim, neste projeto objetivamos investigar aspectos do ensino de ciências por meio da análise de imagens presentes em livros didáticos. Nos apoiamos em autores que investigam a utilização de imagens no ensino de ciências e a influência dessas na aprendizagem de conceitos químicos no ensino de Ciências (Kress, Laia e Vasconcelos, etc). A metodologia de pesquisa foi de natureza qualitativa. Realizamos a análise do livro didático de Ciências aprovado no Programa Nacional do livro de Didático (PNLD) utilizado na rede municipal de Ensino de Ribeirão Preto, utilizado em 6 escolas da região leste, do 6º ao 9 ano do ensino fundamental. A análise das obras da coleção escolhida foi embasada em critérios inspirados na Gramática do Design Visual na Educação Básica (GDV) e em critérios que foram criados conforme inspiração em fundamentações teóricas. O produto educacional originado desta Dissertação é conjunto de fichas didáticas com ênfase visual e dialógica, que colaborem para aprendizagem de conceitos Químicos. O produto pode ser utilizado tanto pelos alunos como também por professores da Rede Municipal de Ensino de Ribeirão Preto. Acreditamos que este trabalho contribui para adequação das imagens propostas referentes aos conceitos químicos presentes nos livros didáticos. A elaboração das imagens propostas que envolvam o ensino de Química na disciplina de Ciências de maneira contextualizada e significativa, aos estudantes a fim de facilitar o entendimento dos conceitos químicos e aproximá-los da realidade colabora para que se tornem cidadão críticos, reflexivos e alfabetizados cientificamente.