Mentoria e autoeficácia: implicações para a pesquisa científica de estudantes de pós-graduação stricto sensu no Brasil

• Ano de defesa: 2025
• Autor(a) principal: Mulle, Rafael Lima Dalle
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
• Palavras-chave em Português: Autoeficácia; Estudantes; Mentoria; Mentoring; Pesquisa científica; Pós-graduação stricto sensu; Postgraduate; Scientific research; Self-efficacy; Students
• Link de acesso: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59134/tde-10022025-130033/

O objetivo geral da pesquisa foi desenvolver uma intervenção baseada em mentoria que prepare os estudantes para o ingresso e a condução de pesquisas científicas na pós-graduação stricto sensu, com foco no desenvolvimento da autoeficácia para pesquisa científica. Para isso, utilizou-se de uma abordagem quanti-qualitativa, descritiva e inferencial. A pesquisa se estrutura em três artigos científicos e um capítulo final, configurando um formato multipaper. Os procedimentos metodológicos específicos de cada etapa estão detalhados nos respectivos artigos e capítulo. A Revisão Integrativa da Literatura analisou as estratégias de investigação e avaliação da autoeficácia em processos de mentoria e e-mentoring, concluindo-se que a mentoria tem um efeito positivo na autoeficácia, mas demanda atenção ao contexto de aplicação. Os próximos dois artigos detalham o processo de construção da Escala de Autoeficácia para Pesquisa Científica (EAPC), apresentam evidências iniciais de validade de conteúdo e apresentam as demais evidências de validade da EAPC - incluindo análises fatoriais exploratória e confirmatória, além de indicadores de validade convergente e discriminante - culminando em uma versão final da escala, composta por 25 itens distribuídos em 5 fatores, que refletem diferentes domínios da autoeficácia para pesquisa científica. O capítulo final propõe o Programa de Mentoria Científica (PMC), de forma teórica-descritiva, que visa auxiliar os estudantes no ingresso e na condução de pesquisas na pós-graduação, com foco no desenvolvimento da autoeficácia. O programa se estrutura em dois momentos: (1) Preparo para o Ingresso na Pós-Graduação e (2) Condução de Pesquisas Científicas. Conclui-se que a mentoria pode ser uma ferramenta eficaz para o desenvolvimento da autoeficácia para pesquisa científica de estudantes de pós-graduação stricto sensu no Brasil. A EAPC, por sua vez, se mostra um instrumento válido e confiável para a mensuração da autoeficácia nesse contexto. O PMC, embora ainda necessite de validação prática, oferece uma estrutura teórica sólida para a implementação de programas de mentoria que visem o desenvolvimento de pesquisadores.