A ecdise da cigarra: as contribuições do IFBAIANO e da EFASE na formação das juventudes camponesas no semiárido baiano
| Ano de defesa: | 2025 |
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| Tipo de documento: | Tese |
| Tipo de acesso: | Acesso aberto |
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Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: | |
| Link de acesso: | https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48139/tde-22012026-103939/ |
Resumo: | Esta tese analisa as contribuições do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Baiano (IFBAIANO), campus Senhor do Bonfim, e da Escola Família Agrícola do Sertão (EFASE), na formação profissional das juventudes camponesas no semiárido baiano. O objetivo principal é compreender como essas duas instituições, com projetos pedagógicos distintos, têm contribuído na formação profissional desses jovens, influenciando sua identidade, sua catarse e suas perspectivas de futuro. A pesquisa, de abordagem qualitativa, fundamenta-se teoricamente em Pierre Bourdieu e Antônio Gramsci. Foram utilizados questionários, análise documental, e entrevistas semiestruturadas com estudantes do curso Técnico em Agropecuária de ambas as instituições. Os resultados indicam que a EFASE, por meio da Pedagogia da Alternância, promove um projeto de campo focado no fortalecimento da identidade camponesa, na criticidade, na agroecologia e na permanência qualificada no território. Seus egressos demonstram maior inclinação para seguir na área da agropecuária e forte consciência política. Em contrapartida, o IFBAIANO apresenta um projeto de caráter mais técnico e hegemônico, com maior acesso aos jovens urbanos e foco no mercado de trabalho, o que resulta em perspectivas de futuro mais diversificadas e, por vezes, distantes da realidade do campo. Numericamente, no período de dez anos analisados, a EFASE formou mais jovens rurais. Conclui-se que, embora ambas as instituições sejam importantes, o modelo da EFASE contribui de forma mais direta e efetiva para a formação de intelectuais orgânicos e para a afirmação de um projeto de sociedade e de campo alinhado às necessidades e à identidade das juventudes camponesas. |
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A ecdise da cigarra: as contribuições do IFBAIANO e da EFASE na formação das juventudes camponesas no semiárido baianoThe ecdysis of cicadas: contributions of IFBAIANO and EFASE to the vocational trainning of rural youth in the semi-arid region of BahiaCatarseEducação profissional tecnológica do campoJuventudes camponesasPedagogia da alternânciaPedagogy of alternationRural youth catharsisVocational and technological education in rural areasEsta tese analisa as contribuições do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Baiano (IFBAIANO), campus Senhor do Bonfim, e da Escola Família Agrícola do Sertão (EFASE), na formação profissional das juventudes camponesas no semiárido baiano. O objetivo principal é compreender como essas duas instituições, com projetos pedagógicos distintos, têm contribuído na formação profissional desses jovens, influenciando sua identidade, sua catarse e suas perspectivas de futuro. A pesquisa, de abordagem qualitativa, fundamenta-se teoricamente em Pierre Bourdieu e Antônio Gramsci. Foram utilizados questionários, análise documental, e entrevistas semiestruturadas com estudantes do curso Técnico em Agropecuária de ambas as instituições. Os resultados indicam que a EFASE, por meio da Pedagogia da Alternância, promove um projeto de campo focado no fortalecimento da identidade camponesa, na criticidade, na agroecologia e na permanência qualificada no território. Seus egressos demonstram maior inclinação para seguir na área da agropecuária e forte consciência política. Em contrapartida, o IFBAIANO apresenta um projeto de caráter mais técnico e hegemônico, com maior acesso aos jovens urbanos e foco no mercado de trabalho, o que resulta em perspectivas de futuro mais diversificadas e, por vezes, distantes da realidade do campo. Numericamente, no período de dez anos analisados, a EFASE formou mais jovens rurais. Conclui-se que, embora ambas as instituições sejam importantes, o modelo da EFASE contribui de forma mais direta e efetiva para a formação de intelectuais orgânicos e para a afirmação de um projeto de sociedade e de campo alinhado às necessidades e à identidade das juventudes camponesas.This dissertation analyzes the contributions of the Federal Institute of Education, Science, and Technology of Bahia (IFBAIANO), Senhor do Bonfim campus, and the Semi-arid Agricultural Family School (EFASE) to the vocational training of rural youth in the semi-arid region of Bahia. The main objective is to understand how these two institutions, with distinct pedagogical projects, have contributed to the professional development of these young people, influencing their identity, catharsis, and future perspectives. The research, with a qualitative approach, is theoretically grounded in the works of Pierre Bourdieu and Antonio Gramsci. Questionnaires, document analysis, and semi-structured interviews were conducted with students from the Technical Program in Agriculture at both institutions. The results indicate that EFASE, through the Pedagogy of Alternation, promotes a rural development project focused on strengthening rural identity, fostering critical thinking, promoting agroecology, and ensuring a qualified permanence in the territory. Its graduates demonstrate a greater tendency to remain in the agricultural field and possess a strong political awareness. In contrast, IFBAIANO presents a more technical and hegemonic project, with greater access to urban youth and a focus on the labor market, resulting in more diversified future perspectives, which are sometimes distant from the rural reality. Numerically, over the ten-year period analyzed, EFASE graduated more rural youth. It is concluded that, although both institutions are important, EFASEs model contributes more directly and effectively to the development of organic intellectuals and to the affirmation of a societal and rural project aligned with the needs and identity of rural youth.Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USPMoraes, Carmen Sylvia VidigalAraújo, José Conceição Silva2025-10-10info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisapplication/pdfhttps://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48139/tde-22012026-103939/reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USPinstname:Universidade de São Paulo (USP)instacron:USPLiberar o conteúdo para acesso público.info:eu-repo/semantics/openAccesspor2026-03-06T19:28:02Zoai:teses.usp.br:tde-22012026-103939Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttp://www.teses.usp.br/PUBhttp://www.teses.usp.br/cgi-bin/mtd2br.plvirginia@if.usp.br|| atendimento@aguia.usp.br||virginia@if.usp.bropendoar:27212026-03-06T19:28:02Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP - Universidade de São Paulo (USP)false |
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