Diálogos para uma educação antirracista e o ensino de geografia: um olhar atento sobre a geografia e literatura de Torto arado

• Ano de defesa: 2025
• Autor(a) principal: Parini, Juliana Maria
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
• Palavras-chave em Português: Anti-racist education; Educação antirracista; Ensino de geografia; Geography teaching; Torto arado
• Link de acesso: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8136/tde-27112025-123521/

A aproximação entre a Geografia e Literatura apresenta-se como uma importante ferramenta político-pedagógica, uma vez que as obras literárias constituem-se como fontes importantes para o ensino de Geografia, visto que suas narrativas acontecem dentro de um contexto histórico/temporal/espacial definido. Esta pesquisa tem por objetivo apresentar uma atividade de ensino que, através de um diálogo com a Literatura promova/reforce o aprendizado de conceitos e categorias relevantes para Geografia e para uma educação antirracista. O texto literário escolhido é a obra Torto Arado de Itamar Vieira Junior. Esta obra discute as estruturas de poder, o regime análogo à escravidão mesmo após a abolição, a estrutura fundiária brasileira, racismo estrutural, apresenta o jarê, como tradição religiosa afro-brasileira e possibilita a discussão com categorias de análise da Geografia como espaço, lugar, paisagem e território. Utilizamos como principais fundamentações teóricas, Freire (2024), Fanon (2008), Kilomba (2019), Pinheiro, (2023), Ribeiro (2019), hooks (2024), Moreira (2008), Martins (2006). Quanto ao ensino antirracista, acreditamos que seja um importante mecanismo para uma educação libertadora, critica e humanitária, já que o sistema de opressão racial ressalta privilégios, promove o apagamento cultural, dificulta a mobilidade social, corrobora a violência e ressalta as desigualdades. A proposta foi dividida em três partes, sendo a primeira um trabalho com narrativas e memórias da infância, a segunda, a discussão sobre racismo institucional e a terceira sobre a estrutura fundiária brasileira e o racismo fundiário. As atividades promoveram reflexões acerca do esquecimento das comunidades tradicionais, da ausência de mobilidade social, da falta de representatividade e identidade. Portanto, nossa atividade investigativa é uma proposta de ensino perpassada pela junção Geografia e Literatura em Torto Arado, que além de contribuir para o ensino de Geografia enfatiza a importância de uma educação antirracista e coloca em prática o trabalho com a Lei n. 10639/2003