Programa de parentalidade: avaliação da formação de profissionais para implementação em políticas públicas

• Ano de defesa: 2024
• Autor(a) principal: Jürgensen, Rafaela
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
• Palavras-chave em Português: Early childhood; Facilitator training; Intervention program; Parentalidade; Parenting; Prevenção de violência; Primeira infância. Formação de profissionais facilitadores; Programa de intervenção; Violence prevention
• Link de acesso: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/17/17148/tde-18022025-135129/

O presente estudo visa a examinar a efetividade e a usabilidade da Formação de Facilitadores do Programa ACT, para aumentar o grau de conhecimento dos profissionais sobre parentalidade e prevenção de violência e implementar o programa com fidelidade, no âmbito de políticas públicas. Participaram do estudo 45 servidores públicos do Estado do Ceará, capacitados como facilitadores do ACT por meio de workshop teórico on-line, treinamento prático e análise de desempenho do facilitador. O estudo possui delineamento misto com análises quantitativas pré- e pós-workshop teórico, observação do desempenho dos facilitadores, análise qualitativa de grupos focais e entrevistas individuais. Para comparação pré- e pós-workshop teórico, aplicou-se o Questionário sobre Conhecimentos de Profissionais para Orientação de Pais e Cuidadores e, posteriormente, os profissionais procederam ao treinamento prático, com a aplicação do Formulário de Observação de Checklist de Fidelidade, por medida observacional. Foram realizados grupos focais e entrevistas individuais com os facilitadores, para posterior análise das transcrições com o software MAXQDA e criação de categorias temáticas. Os resultados quantitativos evidenciaram que após o workshop, os facilitadores aumentaram seus conhecimentos para orientar os pais, principalmente sobre controle de raiva pelos pais e crianças, respostas a um comportamento desafiador e ajudar a comunidade ou escola a prevenir ou reduzir a violência. Na comparação intragrupo pré- vs pós-workshop, verificou-se aumento de concordância para as possibilidades de implementar um programa com famílias na comunidade. A avaliação sobre o workshop foi positiva, com satisfação dos profissionais quanto à equipe de formação, atividades desenvolvidas, ferramentas adquiridas e à usabilidade do que foi aprendido. Verificou-se interesse de integrarem o ACT aos seus locais de trabalho e a programas preexistentes. A avaliação do desempenho dos facilitadores revelou que 93% dos profissionais implementaram as atividades de forma correta e foram certificados. Os resultados qualitativos indicaram cinco categorias e suas subcategorias, nos relatos dos facilitadores sobre a formação. Quanto ao workshop, os profissionais abordaram suas contribuições, a dinâmica e atividades realizadas, a condução das Master Trainers, sua percepção sobre o tempo insuficiente, o acesso ao material durante o workshop, as vantagens do formato on-line do workshop e as expectativas sobre um treinamento presencial. Quanto ao treinamento prático, destacaram-se a primeira aplicação do Programa, a sexta sessão e a videogravação. Sobre os recursos complementares ao treinamento, enfatizaram-se a supervisão semanal, a comunicação com a equipe de formação, a plataforma de ensino a distância, a devolutiva sobre a primeira aplicação do Programa, o Encontro presencial do Programa e as visitas aos municípios. Quanto ao ACT, os profissionais mencionaram os materiais, suas vantagens e os conhecimentos profissionais adquiridos. Sobre o Programa nos municípios, ressaltaram-se a cofacilitação, a dificuldade de conciliar com o trabalho e obter recursos, o compartilhamento entre os municípios e a organização dos municípios. Conclui-se que a qualidade e a efetividade da formação de facilitadores relacionam-se a métodos dinâmicos de ensino e a uso de vivências práticas, além da presença de suporte contínuo e líderes que forneçam modelos. A aplicação sustentável, em larga escala, do Programa foi relacionada à educação continuada de profissionais.