O Movimento Docente e a resistência na ditadura civil-militar do Brasil (1978-1985)
| Ano de defesa: | 2024 |
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| Tipo de documento: | Tese |
| Tipo de acesso: | Acesso aberto |
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| Instituição de defesa: |
Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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Não Informado pela instituição
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| País: |
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| Palavras-chave em Português: | |
| Link de acesso: | https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8138/tde-08112024-141915/ |
Resumo: | O Movimento Docente emerge no Brasil ainda quando a ditadura Civil-Militar que vigorava desde 1964, ainda emitia sinais de força. Como forma de resistência, professores universitários, no final da década de 1970, no contexto do Novo Sindicalismo, unem-se à sociedade brasileira na luta pela redemocratização e contra as interferências no seio das instituições de ensino superior de todo o país. Assim surgem as primeiras Associações de Docentes que, diante da necessidade de uma organização mais sólida e em âmbito nacional, fundam em 19 de fevereiro de 1981, na cidade de Campinas (São Paulo), a ANDES (Associação dos Professores de Ensino Superior), inserida no movimento sindical que ressurgia no país. O trabalho busca analisar o contexto da emergência do Movimento Docente, tomando como hipótese que este surge como mecanismo de resistência ao autoritarismo que se instalou no país, articulando um conjunto de reivindicações nos campos educacional, político e social. Para a realização do trabalho visitamos arquivos e publicações de algumas Associações de Docentes na tentativa de construir uma memória de parte destes aspectos do MD a partir da documentação acumulada e disponibilizada, bem como da memória produzida por algumas entidades. Analisamos Atas, cartas, ofícios, revistas, livros de memória, jornais, cotejando com uma literatura histórica e sociológica já produzida sobre o tema |
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O Movimento Docente e a resistência na ditadura civil-militar do Brasil (1978-1985)The Teaching Movement and Resistance in the Brazilian Civil-Military Dictatorship (1978- 1985)Civil-military DictatorshipDitadura Civil-militarHistória do BrasilHistory of BrazilMemóriaMemoryMovimento DocenteResistanceResistênciaTeaching MovementO Movimento Docente emerge no Brasil ainda quando a ditadura Civil-Militar que vigorava desde 1964, ainda emitia sinais de força. Como forma de resistência, professores universitários, no final da década de 1970, no contexto do Novo Sindicalismo, unem-se à sociedade brasileira na luta pela redemocratização e contra as interferências no seio das instituições de ensino superior de todo o país. Assim surgem as primeiras Associações de Docentes que, diante da necessidade de uma organização mais sólida e em âmbito nacional, fundam em 19 de fevereiro de 1981, na cidade de Campinas (São Paulo), a ANDES (Associação dos Professores de Ensino Superior), inserida no movimento sindical que ressurgia no país. O trabalho busca analisar o contexto da emergência do Movimento Docente, tomando como hipótese que este surge como mecanismo de resistência ao autoritarismo que se instalou no país, articulando um conjunto de reivindicações nos campos educacional, político e social. Para a realização do trabalho visitamos arquivos e publicações de algumas Associações de Docentes na tentativa de construir uma memória de parte destes aspectos do MD a partir da documentação acumulada e disponibilizada, bem como da memória produzida por algumas entidades. Analisamos Atas, cartas, ofícios, revistas, livros de memória, jornais, cotejando com uma literatura histórica e sociológica já produzida sobre o temahad been in force since 1964 was still showing signs of strength. As a form of resistance, university professors, at the end of the 1970s, in the context of New Unionism, joined Brazilian society in the fight for redemocratization and against interference within higher education institutions throughout the country. Thus, the first Teachers\' Associations emerged, which, faced with the need for a more solid organization at a national level, founded on February 19, 1981, in the city of Campinas (São Paulo), ANDES (Association of Higher Education Teachers), inserted in the union movement that was resurgent in the country. The work seeks to analyze the context of the emergence of the Teaching Movement, taking as a hypothesis that it emerges as a mechanism of resistance against authoritarianism that has taken hold in the country, articulating a set of demands in the educational, political and social fields. To carry out the work, we visited archives and publications of some Teachers\' Associations in an attempt to build a memory of some of these aspects of the MD based on the documentation accumulated and made available, as well as the memory produced by some entities. We analyzed minutes, letters, magazines, memory books, newspapers, comparing with historical and sociological literature already produced on the topicBiblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USPSilva, Marcos Antonio daSantos, Lauriceia Galdino dos2024-06-13info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisapplication/pdfhttps://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8138/tde-08112024-141915/reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USPinstname:Universidade de São Paulo (USP)instacron:USPLiberar o conteúdo para acesso público.info:eu-repo/semantics/openAccesspor2024-11-08T16:26:02Zoai:teses.usp.br:tde-08112024-141915Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttp://www.teses.usp.br/PUBhttp://www.teses.usp.br/cgi-bin/mtd2br.plvirginia@if.usp.br|| atendimento@aguia.usp.br||virginia@if.usp.bropendoar:27212024-11-08T16:26:02Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP - Universidade de São Paulo (USP)false |
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