A uberização do trabalho de profissionais da Psicologia Escolar

• Ano de defesa: 2024
• Autor(a) principal: Vieira, Derik Neves
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
• Palavras-chave em Português: Escola pública; Psicologia Escolar; Public school; School Psychology; Uberização do trabalho; Uberization of labor
• Link de acesso: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-03042025-174150/

O encontro entre psicologia e educação mobiliza reflexões que, no decorrer desta dissertação de mestrado, serão aprofundadas com foco na precarização do trabalho. Com o objetivo de aprofundar as discussões sobre como se operam as condições e relações de trabalho na relação psicologia e educação, utilizamos como material de análise os registros de trabalho realizado no período entre os meses de maio a setembro de 2022 com duas escolas públicas da rede estadual de ensino de São Paulo, integrantes do Programa de Educação Integral (PEI). As escolas foram inscritas no atendimento da empresa-plataforma Psicologia Viva, por meio do programa Psicólogos na Educação, para receberem serviços de psicologia de forma on-line. Daremos ênfase às práticas e aos modelos de trabalho, tendo a Análise Institucional como base teórica para compreendermos as dinâmicas e relações institucionais e a pesquisa-intervenção como procedimento metodológico para explorar as condições e relações de trabalho. A pesquisa se desenvolveu no contexto da implementação da Lei 13.935/2019, que estabelece a prestação de serviços de psicologia e serviço social nas redes públicas de educação básica. O programa Psicólogos na Educação não é apontado pela empresa-plataforma Psicologia Viva e pelo Estado de São Paulo como uma forma de implementação dessa lei. Porém, a uberização que se enraíza nas práticas de psicologia escolar e transforma a prestação desses serviços em formas de trabalho precarizadas impostas a profissionais periféricos(as) dá contorno ao contexto em que a lei é implementada. Os resultados apontam o espraiamento da uberização nas práticas referentes ao trabalho na área da psicologia escolar, evidenciando a captura de profissionais periféricos(as) para posições subordinadas e desprovidas de direitos trabalhistas. O estudo expõe, ainda, a função de manutenção e intensificação das desigualdades sociais provocadas por essa organização do trabalho, convocando a necessidade de as relações e condições de trabalho estarem na base para a análise sobre a atuação de profissionais da psicologia no campo educacional.