Análise de registros em atividades investigativas de sala de aula: características gráficas de desenhos feitos por estudantes

• Ano de defesa: 2025
• Autor(a) principal: Ferraz, Marina Cristina
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
• Palavras-chave em Português: Analytical tool; Atividades investigativas; Desenhos feitos por estudantes; Instrumento de análise; Investigative activities; Learner-generated drawings; Linguagem científica; Scientific language
• Link de acesso: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-20082025-175833/

O presente texto expõe o desenvolvimento e os resultados da pesquisa acadêmica conduzida para obter o nível de mestre em Ensino de Ciências. O estudo abordado nesta pesquisa inclui questões relevantes para o entendimento de processos de aprendizagem de Ciências relacionados a investigações, preenchendo o que entendemos como uma lacuna relacionada à compreensão dos registros estudantis como parte do desenvolvimento de habilidades relacionadas à linguagem científica. A pesquisa propõe explorar a relação entre as características gráficas dos desenhos produzidos por estudantes e a familiaridade com as práticas científicas exercidas em uma sequência de aulas com atividades investigativas. Os objetivos da pesquisa incluem analisar desenhos feitos por estudantes, considerando suas similaridades com as imagens científicas, e observar possíveis padrões de variação nas características gráficas apresentadas em momentos diferentes de uma sequência de aulas com atividades investigativas. Como aporte teórico, foram utilizados referenciais compreendidos pelas áreas do Ensino de Ciências por Investigação, Análise de Conteúdo, Imagens na Ciência e no Ensino de Ciências e Desenhos feitos por estudantes (learner-generated drawings). As análises se dão a partir da construção de um instrumento de análise categorial, indicando a qualidade das características dos desenhos presentes nos relatórios de estudantes. O enfoque da pesquisa é metodológico, almejando como produto uma rubrica de análise que possibilite o mesmo tipo de avaliação em outros contextos, além do acadêmico. Visando aprofundar a compreensão da comunicação científica, destacando a importância das práticas, normas e códigos específicos utilizados na comunidade científica para gerar e avaliar conhecimentos a Rubrica de análise foi construída a partir da definição de características específicas das imagens utilizadas em contexto científico, reproduzidas como registro das investigações conduzidas por estudantes em atividades de uma sequência de aulas. As análises dialogam com abordagens provenientes de áreas diversas de conhecimento, como a ótica e semiótica de imagens na comunicação científica e análise de discurso. Os resultados indicam que as características dos desenhos produzidos por estudantes se expressam de forma diferente entre atividades estruturadas de maneiras distintas e com a aquisição de familiaridade à investigação e suas práticas. Além disso, avaliar os desenhos feitos por estudantes como parte da comunicação científica desenvolvida ao longo das atividades revela aspectos importantes do aprendizado de Ciências, como a segurança ao interpretar informações e a divisão de tarefas nas atividades colaborativas.