Proposta de uma sequência de ensino investigativa para o estudo da indução eletromagnética

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2022
Autor(a) principal: Lara, Luana de
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Tecnológica Federal do Paraná
Medianeira
Brasil
Programa de Pós-Graduação em Ensino de Física
UTFPR
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Aprendizagem ativa
Estratégias de aprendizagem
Física - Experiências
Indução eletromagnética
Active learning
Learning strategies
Physics - Experiments
Electromagnetic induction
CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::FISICA
Física/Ensino de Física
Link de acesso: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/31025
Resumo: Electromagnetic induction is one of the most complex contents of high school physics, because it involves electrical and magnetic concepts that are difficult to visualize and nderstand. In this context, the objective of this work was to develop an investigative teaching sequence based on experiments and simulators for the study of electromagnetic induction, focusing on meaningful learning. The sequence is composed of argumentative activities in which students should initially raise hypotheses for the investigative question, test them in the experiment or simulator, and after group discussion formulate their answer. For this, experiments were developed in which the students couldmanipulate and visualize the concepts involved with electromagnetic induction. This teaching sequence was applied to the third year of high school with a total of nine students. During the application of the activities, it was possible to verify the difficulties that the students have in the basic content, especially related to the magnetic field and electromotive force, important concepts for the understanding of electromagnetic induction. Throughout the activities, it can be observed that the students were mainly involved in the development of activities, in activities that involvedexperiments. From the results it can be observed a significant improvement in the students' learning when comparing the pre and post test results.
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spelling Proposta de uma sequência de ensino investigativa para o estudo da indução eletromagnéticaProposal of an investigative teaching sequence for the study of electromagnetic inductionAprendizagem ativaEstratégias de aprendizagemFísica - ExperiênciasIndução eletromagnéticaActive learningLearning strategiesPhysics - ExperimentsElectromagnetic inductionCNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::FISICAFísica/Ensino de FísicaElectromagnetic induction is one of the most complex contents of high school physics, because it involves electrical and magnetic concepts that are difficult to visualize and nderstand. In this context, the objective of this work was to develop an investigative teaching sequence based on experiments and simulators for the study of electromagnetic induction, focusing on meaningful learning. The sequence is composed of argumentative activities in which students should initially raise hypotheses for the investigative question, test them in the experiment or simulator, and after group discussion formulate their answer. For this, experiments were developed in which the students couldmanipulate and visualize the concepts involved with electromagnetic induction. This teaching sequence was applied to the third year of high school with a total of nine students. During the application of the activities, it was possible to verify the difficulties that the students have in the basic content, especially related to the magnetic field and electromotive force, important concepts for the understanding of electromagnetic induction. Throughout the activities, it can be observed that the students were mainly involved in the development of activities, in activities that involvedexperiments. From the results it can be observed a significant improvement in the students' learning when comparing the pre and post test results.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)A indução eletromagnética é um dos conteúdos mais complexos da disciplina de física do ensino médio, pois envolve conceitos elétricos e magnéticos que são de difícil visualização e compreensão. Neste contexto, o objetivo desse trabalho foi desenvolver uma sequência de ensino investigativa baseada em experimentos e simuladores para o estudo da indução eletromagnética, com o foco na aprendizagem significativa. A sequência composta por atividades argumentativas nas quais inicialmente os alunos realizam o levantamento de hipóteses para a pergunta investigativa, testá-las no experimento ou simuladores após discussão em grupo formula sua resposta. Para isto foram desenvolvidos experimentos no qual os alunos pudessem manipular e visualizar os conceitos envolvidos com a indução eletromagnética. Esta sequência de ensino foi aplicada ao terceiro ano do ensino médio em um total de nove alunos. Durante a aplicação das atividades pode-se verificar as dificuldades que os alunos possuem nos conteúdos básicos, principalmente relacionados ao campo magnético e à força eletromotriz, conceitos importantes para a compreensão da indução eletromagnética. Ao longo do desenvolvimento das atividades, pode-se observar que os alunos foram desenvolvendo a habilidade argumentativa, principalmente nas atividades que envolviam experimentos. A partir dos resultados nota-se uma melhora significativa na aprendizagem dos alunos ao comparar os resultados do pré e pós teste.Universidade Tecnológica Federal do ParanáMedianeiraBrasilPrograma de Pós-Graduação em Ensino de FísicaUTFPRSehn, Elizandrahttps://orcid.org/0000-0001-6424-0271https://orcid.org/0000-0001-6424-0271http://lattes.cnpq.br/6858872820752084Lukasievicz, Gustavo Vinicius BassiLukasievicz, Gustavo Vinicius Bassihttps://orcid.org/0000-0002-6754-7057https://orcid.org/0000-0002-6754-7057http://lattes.cnpq.br/0887238451552545http://lattes.cnpq.br/0887238451552545Sehn, Elizandrahttps://orcid.org/0000-0001-6424-0271http://lattes.cnpq.br/6858872820752084Alves, Marcos Fernando Soareshttps://orcid.org/0000-0003-2070-0373http://lattes.cnpq.br/1806659411687718Carvalho, Sheyse Martins dehttps://orcid.org/0000-0003-2250-9919http://lattes.cnpq.br/2309227035946840Lara, Luana deLara, Luana de2023-03-31T16:45:28Z2023-03-31T16:45:28Z2022-12-05info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfapplication/pdfLARA, Luana de. Proposta de uma sequência de ensino investigativa para o estudo da indução eletromagnética. 2023. Dissertação (Mestrado em Ensino de Física) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Medianeira, 2022.http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/31025porhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))instname:Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)instacron:UTFPR2023-04-01T06:07:44Zoai:repositorio.utfpr.edu.br:1/31025Repositório InstitucionalPUBhttp://repositorio.utfpr.edu.br:8080/oai/requestriut@utfpr.edu.br || sibi@utfpr.edu.bropendoar:2023-04-01T06:07:44Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT)) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)false
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description Electromagnetic induction is one of the most complex contents of high school physics, because it involves electrical and magnetic concepts that are difficult to visualize and nderstand. In this context, the objective of this work was to develop an investigative teaching sequence based on experiments and simulators for the study of electromagnetic induction, focusing on meaningful learning. The sequence is composed of argumentative activities in which students should initially raise hypotheses for the investigative question, test them in the experiment or simulator, and after group discussion formulate their answer. For this, experiments were developed in which the students couldmanipulate and visualize the concepts involved with electromagnetic induction. This teaching sequence was applied to the third year of high school with a total of nine students. During the application of the activities, it was possible to verify the difficulties that the students have in the basic content, especially related to the magnetic field and electromotive force, important concepts for the understanding of electromagnetic induction. Throughout the activities, it can be observed that the students were mainly involved in the development of activities, in activities that involvedexperiments. From the results it can be observed a significant improvement in the students' learning when comparing the pre and post test results.
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