Desenvolvimento da criatividade e imaginação em pessoas com altas habilidades e/ou superdotação

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2025
Autor(a) principal: Moura, Vivian Ariane Barausse de
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Tese
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Tecnológica Federal do Paraná
Ponta Grossa
Brasil
Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciência e Tecnologia
UTFPR
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Criatividade em adolescentes
Superdotados
Imaginação em crianças
Creative ability in adolescence
Gifted persons
Imagination in children
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM
Engenharia/Tecnologia/Gestão
Link de acesso: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/39436
Resumo: This dissertation investigates the contributions of a curricular enrichment Project mediated by digital technologies to the development of higher psychological functions, with an emphasis on creativity and imagination, in students with High Abilities/Giftedness. Grounded in Cultural-Historical Theory, the study adopts na applied, qualitative approach and was conducted in a resource room for students with High Abilities/Giftedness in a public school, involving five students from elementary and secondary education. The intervention consisted of learning sessions structured around activities of exploration, experimentation, and authorial production. The sessions were documented through audio recordings, photographs, and field notes. The data were organized and analyzed into theoretical-analytical categories, seeking evidence of mediation, internalization, and creative manifestations throughout the process. The results indicate advances in conceptual elaboration, intellectual autonomy, aesthetic awareness, and symbolic expression, highlighting that creativity and imagination, when intentionally fostered, function as instruments for learning and development. As an educational product, a Manual of Experiences was developed to support inclusive practices aimed at promoting imagination and creativity in contexts of High Abilities/Giftedness.
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