Indícios de alfabetização científica e a relação com o saber em uma proposta fundamentada na aproximação entre literatura infantil e ensino de ciências

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2018
Autor(a) principal: Mondek, Suelen Aparecida
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Tecnológica Federal do Paraná
Londrina
Brasil
Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Humanas, Sociais e da Natureza
UTFPR
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Ciência - Estudo e ensino
Literatura infantojuvenil
Prática de ensino
Ensino fundamental
Science - Study and teaching
Children's literature
Student teaching
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM
Ensino
Link de acesso: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/3917
Resumo: Acompanha: Livro de literatura infantil: encontro com a ciência.
id UTFPR-12_224b79277dde964ac0021f9cdfbcd282
oai_identifier_str oai:repositorio.utfpr.edu.br:1/3917
network_acronym_str UTFPR-12
network_name_str Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
repository_id_str
spelling Indícios de alfabetização científica e a relação com o saber em uma proposta fundamentada na aproximação entre literatura infantil e ensino de ciênciasScientific literacy indexes and the interface with knowledge in a proposal substantiated by approaching children’s literature and science teachingCiência - Estudo e ensinoLiteratura infantojuvenilPrática de ensinoEnsino fundamentalScience - Study and teachingChildren's literatureStudent teachingCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEMEnsinoAcompanha: Livro de literatura infantil: encontro com a ciência.Science education allows to introduce and to explore informations related to natural phenomena, health, technology, society and the environment. Due this comprehensiveness, an educational product was elaborated and applied – Children’s Literature entitled “Encounter with Science” based on Science, Technology, Society and Environment principles. The application of this product was accomplished in a 5th grade class of Elementary School of the municipal system of the city Cambé – PR, approaching the concepts of physical and chemical phenomena and a thematic about notions of astronomy. At the moment of teaching practice I performed the scaffolding reading strategy described by Graves and Graves (1995) in three parts: (I) Pre-reading; (II) Reading; and (III) Post-Reading. The methodological method adopted was a qualitative approach and, in the organization and interpretive reading of data, the content analysis of Bardin (2011) was used. To substantiate the analysis of the transcribed dialogues from the record linked by the three parts of the educational product reading, I used the concepts regarding Scientific Literacy of Sasseron and Carvalho (2010) and Relation with Knowledge of Charlot (2000). Thus, the main question of the research: What are the evidences of Scientific Literacy and the Relationship with Knowledge presented in students of Elementary School from the use of a proposal of an approximation between Children’s Literature and Science Teaching? In order to answer this question, I present as a general objective the possibility of directed teaching between these two areas of knowledge and interpretation of the possible evidence from the application of the educational product which revealed, in synthesis, due the results, interaction and dialogue in the classroom, as well as indicates the potential to articulate both areas of knowledge. I desire, therefore, that the research presented here contributes to debates that involve not only the use of children’s literature for teaching, but also to reflections that allow paths for the transformation of teaching practice guided by didactic planning, since this research presentes indications of personal, social and epistemic relationship whith knowledge ando f some indicators of scientific literacy, suchy as prediction, justification, hypothesis collection, proportional reasoning, explanation, classification and classification of information present in the transcribed dialogues and records of activities developed by students in the classroom.O ensino de Ciências permite introduzir e explorar informações relacionadas aos fenômenos naturais, à saúde, à tecnologia, à sociedade e ao meio ambiente. Diante de tal abrangência, foi elaborado e aplicado um produto educacional (PE) – Literatura Infantil intitulado “Encontro com a Ciência” com base nos princípios da Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente (CTSA). A aplicação deste produto foi realizada em uma turma de 5º ano do Ensino Fundamenta I da Rede Municipal da cidade de Cambé – PR, abordando fenômenos físicos e químicos e noções de astronomia. No momento da prática docente realizei a estratégia de leitura por andaime (scaffolding) descrita por Graves e Graves (1995) dividida em três partes: (i)Pré-Leitura; (ii)Leitura; e, (iii)Pós-Leitura. O encaminhamento metodológico adotado apresentou uma abordagem qualitativa e, na organização e leitura interpretativa dos dados, utilizei a análise de conteúdo de Bardin (2011). Para fundamentar a análise dos diálogos transcritos da gravação vinculados pelas três partes da leitura do PE, empreguei os indícios de Alfabetização Científica de Sasseron e Carvalho (2010) e a Relação com o Saber de Charlot (2000). Dessa forma, a questão principal da pesquisa é: Quais as evidências de Alfabetização Científica (AC) e da Relação com o Saber apresentadas pelos estudantes do Ensino Fundamental a partir da utilização de uma proposta de aproximação entre Literatura Infantil e o Ensino de Ciências? Para responder a essa questão apresento como objetivo geral possibilitar um ensino voltado às proximidades entre ambas as áreas do conhecimento e interpretar as possíveis evidências advindas da aplicação do PE a qual revelou, em síntese, meio aos resultados, a interação e a dialogicidade em sala de aula, bem como indica o potencial de articular a literatura infantil e o ensino de ciências. Almejo, portanto, que a pesquisa aqui apresentada contribua com os debates que envolvem não apenas o uso de literatura infantil para o ensino, mas também as reflexões que permitem caminhos para a transformação da prática docente norteada pelo planejamento didático, visto que esta pesquisa apresenta como resultado indícios de relação pessoal, social e epistêmica com o saber e de alguns indicadores da alfabetização científica, tais como, previsão, justificativa, levantamento de hipóteses, raciocínio proporcional, explicação, classificação de informações e seriação de informações presentes nos diálogos transcritos e registros de atividades desenvolvidas pelos estudantes em sala de aula.Universidade Tecnológica Federal do ParanáLondrinaBrasilPrograma de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Humanas, Sociais e da NaturezaUTFPRLima, João Paulo Camargo dehttp://lattes.cnpq.br/2920342714457251Lima, João Paulo Camargo deBroietti, Fabiele Cristiane DiasRocha, Zenaide de Fátima Dante CorreiaMondek, Suelen Aparecida2019-02-28T14:10:35Z2019-02-28T14:10:35Z2018-12-19info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfapplication/pdfMONDEK, Suelen Aparecida. Indícios de alfabetização científica e a relação com o saber em uma proposta fundamentada na aproximação entre literatura infantil e ensino de ciências. 2018. 99 f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências Humanas, Sociais e da Natureza) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Londrina, 2018.http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/3917porhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))instname:Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)instacron:UTFPR2019-03-01T06:00:49Zoai:repositorio.utfpr.edu.br:1/3917Repositório InstitucionalPUBhttp://repositorio.utfpr.edu.br:8080/oai/requestriut@utfpr.edu.br || sibi@utfpr.edu.bropendoar:2019-03-01T06:00:49Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT)) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)false
dc.title.none.fl_str_mv Indícios de alfabetização científica e a relação com o saber em uma proposta fundamentada na aproximação entre literatura infantil e ensino de ciências
Scientific literacy indexes and the interface with knowledge in a proposal substantiated by approaching children’s literature and science teaching
title Indícios de alfabetização científica e a relação com o saber em uma proposta fundamentada na aproximação entre literatura infantil e ensino de ciências
spellingShingle Indícios de alfabetização científica e a relação com o saber em uma proposta fundamentada na aproximação entre literatura infantil e ensino de ciências
Mondek, Suelen Aparecida
Ciência - Estudo e ensino
Literatura infantojuvenil
Prática de ensino
Ensino fundamental
Science - Study and teaching
Children's literature
Student teaching
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM
Ensino
title_short Indícios de alfabetização científica e a relação com o saber em uma proposta fundamentada na aproximação entre literatura infantil e ensino de ciências
title_full Indícios de alfabetização científica e a relação com o saber em uma proposta fundamentada na aproximação entre literatura infantil e ensino de ciências
title_fullStr Indícios de alfabetização científica e a relação com o saber em uma proposta fundamentada na aproximação entre literatura infantil e ensino de ciências
title_full_unstemmed Indícios de alfabetização científica e a relação com o saber em uma proposta fundamentada na aproximação entre literatura infantil e ensino de ciências
title_sort Indícios de alfabetização científica e a relação com o saber em uma proposta fundamentada na aproximação entre literatura infantil e ensino de ciências
author Mondek, Suelen Aparecida
author_facet Mondek, Suelen Aparecida
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Lima, João Paulo Camargo de
http://lattes.cnpq.br/2920342714457251
Lima, João Paulo Camargo de
Broietti, Fabiele Cristiane Dias
Rocha, Zenaide de Fátima Dante Correia
dc.contributor.author.fl_str_mv Mondek, Suelen Aparecida
dc.subject.por.fl_str_mv Ciência - Estudo e ensino
Literatura infantojuvenil
Prática de ensino
Ensino fundamental
Science - Study and teaching
Children's literature
Student teaching
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM
Ensino
topic Ciência - Estudo e ensino
Literatura infantojuvenil
Prática de ensino
Ensino fundamental
Science - Study and teaching
Children's literature
Student teaching
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM
Ensino
description Acompanha: Livro de literatura infantil: encontro com a ciência.
publishDate 2018
dc.date.none.fl_str_mv 2018-12-19
2019-02-28T14:10:35Z
2019-02-28T14:10:35Z
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv MONDEK, Suelen Aparecida. Indícios de alfabetização científica e a relação com o saber em uma proposta fundamentada na aproximação entre literatura infantil e ensino de ciências. 2018. 99 f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências Humanas, Sociais e da Natureza) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Londrina, 2018.
http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/3917
identifier_str_mv MONDEK, Suelen Aparecida. Indícios de alfabetização científica e a relação com o saber em uma proposta fundamentada na aproximação entre literatura infantil e ensino de ciências. 2018. 99 f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências Humanas, Sociais e da Natureza) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Londrina, 2018.
url http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/3917
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidade Tecnológica Federal do Paraná
Londrina
Brasil
Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Humanas, Sociais e da Natureza
UTFPR
publisher.none.fl_str_mv Universidade Tecnológica Federal do Paraná
Londrina
Brasil
Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Humanas, Sociais e da Natureza
UTFPR
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
instname:Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)
instacron:UTFPR
instname_str Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)
instacron_str UTFPR
institution UTFPR
reponame_str Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
collection Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
repository.name.fl_str_mv Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT)) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)
repository.mail.fl_str_mv riut@utfpr.edu.br || sibi@utfpr.edu.br
_version_ 1850498292217020416

Registros relacionados