A utilização de cladogramas para o ensino de sistemática filogenética no ensino médio

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2021
Autor(a) principal: Rossato, Bianca Susanna Peters
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Tecnológica Federal do Paraná
Ponta Grossa
Brasil
Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciência e Tecnologia
UTFPR
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Evolução (Biologia)
Filogenia
Análise cladística
Livros didáticos
Biologia - Estudo e ensino
Evolution (Biology)
Phylogeny
Cladistic analysis
Textbooks
Biology - Study and teaching
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS
Engenharia/Tecnologia/Gestão
Link de acesso: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/25973
Resumo: Acompanha produção técnica: Caderno pedagógico - Discutindo evolução: utilização de cladogramas para o ensino de sistemática filogenética no ensino médio
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spelling A utilização de cladogramas para o ensino de sistemática filogenética no ensino médioThe use of cladograms for the teaching of phylogenetic systematics in high schoolEvolução (Biologia)FilogeniaAnálise cladísticaLivros didáticosBiologia - Estudo e ensinoEvolution (Biology)PhylogenyCladistic analysisTextbooksBiology - Study and teachingCNPQ::CIENCIAS HUMANASEngenharia/Tecnologia/GestãoAcompanha produção técnica: Caderno pedagógico - Discutindo evolução: utilização de cladogramas para o ensino de sistemática filogenética no ensino médioIn Teaching Biology, the content of Biological Evolution has constantly been the subject of discussion in various teaching spaces, both for what it represents and for the difficulty of addressing it in the classroom. For a number of reasons, it is necessary to elucidate such a significant and key content for the advancement and understanding of the concept of life. In addition, it is currently known that Evolution should be the central axis of Biology in all contents and approaches, in order to understand the diversity of beings and among beings of a species. In this work, we tried to introduce and explain Evolution to students in an intentional way, through activities using cladograms to teach Phylogenetic Systematics, which provided an understanding of the evolutionary process of living beings. We chose to use cladograms because these diagrams show the relationships of ancestry and phylogenetic diversity among beings. The work is characterized as an exploratory and applied, interpretative research with a qualitative approach. It contains a correlation between the characteristics of Classical Taxonomy and Phylogenetic Systematics, an explanation about cladograms, a survey in the Official Documents about the importance of Evolution being the axis in the Teaching of Biology, and the development of activities with the use of cladograms. The research was developed with a third grade class of high school students from a public high school in the interior of Paraná. The application consisted of five activities: a survey of the students' previous knowledge, activities with the use of cladograms, a dialogical exposition of the content Biological Evolution through Phylogenetic Systematics with the use of cladograms, activities with interpretation and construction of cladograms by the students. The results obtained showed that the students had a superficial and mistaken knowledge about the subject, confused Evolution with improvement, enhancement, adaptations directed by the environment, and few knew the cladograms. During the application of the activities, through their comments and the aptitude they demonstrated during the final activity, the progress and the capacity developed by them could be seen, demonstrating the progress in relation to the content and the effectiveness and relevance of the approach used.No Ensino de Biologia, o conteúdo Evolução Biológica constantemente tem sido objeto de discussões, nos mais diversos espaços letivos, tanto pelo que representa como pela dificuldade em abordar o mesmo em sala de aula. Por uma série de motivos, se faz necessário elucidar um conteúdo tão significativo e chave para o avanço e entendimento do conceito vida. Além disso, atualmente se sabe que Evolução deve ser o eixo central da Biologia em todos os conteúdos e abordagens, para se entender a diversidade dos seres e entre os seres de uma espécie. Neste trabalho, procurou-se adentrar e explicar Evolução aos estudantes de uma forma intencional, por meio de atividades direcionadas com a utilização de cladogramas para o ensino da Sistemática Filogenética, os quais propiciaram a compreensão do processo evolutivo dos seres vivos. Optou-se pela utilização dos cladogramas por estes diagramas apresentarem as relações de ancestralidade e diversidade filogenética entre os seres. O trabalho se caracteriza como uma pesquisa exploratória e aplicada, interpretativa com abordagem qualitativa. Contém uma correlação entre as características da Taxonomia Clássica e da Sistemática Filogenética, explicação sobre os cladogramas, um levantamento nos Documentos Oficiais da importância de a Evolução ser o eixo no Ensino da Biologia e o desenvolvimento das atividades com o uso dos cladogramas. A pesquisa foi desenvolvida junto a uma turma de 3º série de Ensino Médio, de um Colégio Público Estadual do interior do Paraná. A aplicação foi constituída de cinco atividades, levantamento dos conhecimentos prévios, atividades com a utilização dos cladogramas, exposição dialogada do conteúdo Evolução Biológica através da Sistemática Filogenética com a utilização de cladogramas, atividades com interpretação e construção de cladogramas pelos alunos. Os resultados obtidos mostraram que os alunos apresentavam um conhecimento superficial e equivocado sobre o assunto, confundiam Evolução com aperfeiçoamento, melhorias, adaptações direcionadas pelo meio e poucos conheciam os cladogramas. Durante a aplicação das atividades, pelos comentários ao longo das mesmas e pela aptidão que demonstraram na realização da atividade final, pode-se constatar o avanço e a capacidade desenvolvida pelos mesmos, demonstrando o progresso em relação ao conteúdo e a eficácia e relevância da abordagem empregada.Universidade Tecnológica Federal do ParanáPonta GrossaBrasilPrograma de Pós-Graduação em Ensino de Ciência e TecnologiaUTFPRBertoni, Danisleihttps://orcid.org/0000-0002-9591-1960http://lattes.cnpq.br/5266519228515641Bertoni, Danisleihttps://orcid.org/0000-0002-9591-1960http://lattes.cnpq.br/5266519228515641Antiqueira, Lia Maris Orth Ritterhttps://orcid.org/0000-0001-8453-0751http://lattes.cnpq.br/6914975623530073Lucas, Lucken Buenohttps://orcid.org/0000-0003-2122-8672http://lattes.cnpq.br/6908341698896083Rossato, Bianca Susanna Peters2021-09-10T16:48:00Z2021-09-10T16:48:00Z2021-03-12info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfapplication/pdfROSSATO, Bianca Susanna Peters. A utilização de cladogramas para o ensino de sistemática filogenética no ensino médio. 2021. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciência e Tecnologia) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Ponta Grossa, 2021.http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/25973porhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))instname:Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)instacron:UTFPR2021-09-11T06:06:02Zoai:repositorio.utfpr.edu.br:1/25973Repositório InstitucionalPUBhttp://repositorio.utfpr.edu.br:8080/oai/requestriut@utfpr.edu.br || sibi@utfpr.edu.bropendoar:2021-09-11T06:06:02Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT)) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)false
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