O currículo do curso de engenharia industrial elétrica: habilitação eletrotécnica numa instituição de educação tecnológica

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 1997
Autor(a) principal: Porto Alegre, Laíze Márcia
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Tecnológica Federal do Paraná
Curitiba
Brasil
Programa de Pós-Graduação em Tecnologia e Sociedade
UTFPR
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Currículos - Avaliação
Engenharia elétrica
Inovações tecnológicas
Professores - Formação
Educação - Inovações tecnológicas
Abordagem interdisciplinar do conhecimento na educação
Centro Federal de Educação Tecnológica do Paraná
Curriculum evaluation
Electric engineering
Technological innovations
Teachers, Training of
Education - Technological innovations
Interdisciplinary approach in education
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Sociais e Humanidades
Link de acesso: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/27161
Resumo: Os grandes desafios atuais, estão relacionados com as contínuas e profundas transformações ocasionadas pela velocidade com que são gerados novos conhecimentos científicos e tecnológicos. Esta dissertação apresenta o estudo do currículo, particularmente do curso de Engenharia Industrial Elétrica, do Centro Federal de Educação Tecnológica do Paraná – CEFET-PR por ser a engenharia a área mais diretamente envolvida e afetada pelo avanço tecnológico. Neste estudo apresentamos o histórico do curso e de suas reformulações. Verificamos a concepção dos professores com relação as atividades relacionadas ao desenvolvimento curricular do curso. Demostramos as concepções dos professores com relação a preparação do profissional para as constantes mudanças mencionadas e consequentemente suas opiniões com relação a reformulação das disciplinas; como os professores vêm o estágio, a interdisciplinaridade e qual a sua concepção de Educação Tecnológica. Descrevemos neste, as propostas de reformulações apresentadas pelos professores pesquisados. Todas as opiniões coletadas foram analisadas, levando-se em conta que o curso é ministrado numa instituição de Educação Tecnológica.
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