Abordagem complexa entre arte, ciência e tecnologia: leitura de imagens mediada por rastreamento ocular

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2023
Autor(a) principal: Leal, Bruna Elise Sauer
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Tese
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Tecnológica Federal do Paraná
Ponta Grossa
Brasil
Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciência e Tecnologia
UTFPR
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Ciência e as artes
Ciência - Estudo e ensino
Pensamento
Complexidade (Filosofia)
Science and the arts
Science - Study and teaching
Thought and thinking
Complexity (Philosophy)
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS
Engenharia/Tecnologia/Gestão
Link de acesso: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/33840
Resumo: Acompanha produção técnica: Guia prático para ensino de arte e ciência
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spelling Abordagem complexa entre arte, ciência e tecnologia: leitura de imagens mediada por rastreamento ocularInvestigative analysis of art and science learning mediated by eye trackingCiência e as artesCiência - Estudo e ensinoPensamentoComplexidade (Filosofia)Science and the artsScience - Study and teachingThought and thinkingComplexity (Philosophy)CNPQ::CIENCIAS HUMANASEngenharia/Tecnologia/GestãoAcompanha produção técnica: Guia prático para ensino de arte e ciênciaThis thesis investigated the contributions of eye tracking in complex learning analyzes involving art and natural sciences. As a theoretical path to support the research, the relationships between Art and Science, the convergences and divergences between the areas, and the possibilities of mediating paintings/engravings for Science Teaching were presented; the characteristics and importance of reading images in science teaching; the specificities of eye tracking technology, and a bibliographical survey showing the uses of eye tracking in science teaching and technology; the potential of the complex approach to teaching, proposed by Edgar Morin and the forms of assessment. The research was developed with students from the first semester of the Graduation in Biological Sciences, at the Federal Technological University of Paraná, Campus Ponta Grossa. As a methodology, teaching modules were developed with complex interaction between Art and Science, based on the Learning Theories of George Kelly and Robert Gagné. The data collection and analysis procedures were guided by eye tracking, while students observed paintings with scientific themes, before and after the execution of the didactic modules, as a way of verifying the contributions of this technological approach to teaching and learning research. As a qualitative complement, the eye tracking data was categorized according to the corollaries proposed by George Kelly. To analyze learning, questionnaires and audio and video recordings were also carried out, the data of which were categorized according to the analysis of the construction of a Dialogical Problematizing Matrix (DPM), of order 4x4, proposed by Kemmis and Mctaggart (1998). The data obtained by eye tracking were heat maps, fixations, gauze and emotional reactions. The results showed that there is a change in the readings before and after the didactic module, which goes from a generic observation to an observation focused on the image elements that were covered in the modules, thus showing a rational reading of the students and indicating learning traits when analyzed. along with the answers to the questionnaires. It is concluded that eye tracking can be a tool combined with other forms of assessment to investigate learning more completely, providing data that traditional methods cannot analyze, such as emotional reactions, for example. Furthermore, eye tracking technology is now more accessible and can be used in the school environment.Esta tese investigou quais as contribuições do rastreamento ocular em análises de aprendizagem complexa envolvendo arte e ciências naturais. Como caminho teórico para fundamentação da pesquisa, foram apresentadas as relações entre Arte e Ciência, as convergências e divergências entre as áreas, e as possibilidades de mediação de telas/gravuras para o Ensino de Ciências; as características e importância da leitura de imagem no ensino de de ciências; as especificidades da tecnologia do rastreamento ocular, e um levantamento bibliográfico mostrando as utilizações do rastreamento ocular no ensino de ciência e tecnologia; a potencialidade da abordagem complexa no ensino, proposta por Edgar Morin, e as formas de avaliação. A pesquisa foi desenvolvida com estudantes do primeiro semestre do Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas, da Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Campus Ponta Grossa. Como metodologia foram desenvolvidos módulos didáticos com interação complexa entre Arte e Ciências, baseados nas Teorias da Aprendizagem de George Kelly e Robert Gagné. Os procedimentos de coleta e análise dos dados foram mediados pelo rastreamento ocular, enquanto os estudantes observam pinturas com temáticas científicas, antes e após a execução dos módulos didáticos, como forma de verificar as contribuições dessa abordagem tecnológica para investigação de ensino e aprendizagem. Como complemento qualitativo, os dados do rastreamento ocular foram categorizados de acordo com os corolários propostos por George Kelly. Para análise da aprendizagem, também foram realizados questionários e gravações de áudio e vídeo, cujos dados foram categorizados segundo análise de construção de Matriz Dialógico Problematizadora (MDP), de ordem 4x4, proposta por Kemmis e Mctaggart (1998). Os dados obtidos pelo rastreamento ocular foram mapas de calor, fixações, gaze e reações emocionais. Os resultados mostraram que existe uma alteração nas leituras antes e após o módulo didático, que passa de uma observação genérica para uma observação focada nos elementos da imagem que foram abordados nos módulos, mostrando assim uma leitura racional dos estudantes e indicando traços de aprendizagem quando analisados junto às respostas dos questionários. Conclui-se que o rastreamento ocular pode ser uma ferramenta aliada a outras formas de avaliação para investigação da aprendizagem de forma mais completa, fornecendo dados que pelos métodos tradicionais não são possíveis de analisar, como as reações emocionais, por exemplo. Além disso, atualmente a tecnologia de rastreamento ocular está mais acessível, podendo ser utilizada no ambiente escolar.Universidade Tecnológica Federal do ParanáPonta GrossaBrasilPrograma de Pós-Graduação em Ensino de Ciência e TecnologiaUTFPRMiquelin, Awdry Feisserhttps://orcid.org/0000-0002-7459-3780http://lattes.cnpq.br/9516464037261848Miquelin, Awdry Feisserhttps://orcid.org/0000-0002-7459-3780http://lattes.cnpq.br/9516464037261848Silva, Camila Silveira dahttps://orcid.org/0000-0002-6261-1662http://lattes.cnpq.br/2545977009055473Bueno, Otavio Augusto Santoshttps://orcid.org/0000-0002-9161-4205http://lattes.cnpq.br/1930497645118136Szmoski, Romeu Miqueiashttps://orcid.org/0000-0002-0968-7158http://lattes.cnpq.br/5919669935159197Silveira, Rosemari Monteiro Castilho Foggiattohttps://orcid.org/0000-0002-0432-5182http://lattes.cnpq.br/4964620822134669Leal, Bruna Elise Sauer2024-07-03T14:12:01Z2024-07-03T14:12:01Z2023-12-12info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisapplication/pdfapplication/pdfLEAL, Bruna Elise Sauer. Abordagem complexa entre arte, ciência e tecnologia: leitura de imagens mediada por rastreamento ocular. 2023. Tese (Doutorado em Ensino de Ciência e Tecnologia) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Ponta Grossa, 2023.http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/33840porAttribution 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))instname:Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)instacron:UTFPR2024-07-04T06:08:11Zoai:repositorio.utfpr.edu.br:1/33840Repositório InstitucionalPUBhttp://repositorio.utfpr.edu.br:8080/oai/requestriut@utfpr.edu.br || sibi@utfpr.edu.bropendoar:2024-07-04T06:08:11Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT)) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)false
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