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Objetos de aprendizagem: uma sequência didática para o ensino de astronomia

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2013
Autor(a) principal: Trogello, Anderson Giovani
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Tecnológica Federal do Paraná
Ponta Grossa
Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciência e Tecnologia
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Astronomia - Estudo e ensino
Aprendizagem
Estações do ano
Astronomy - Study and teaching
Learning
Seasons
Link de acesso: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/1251
Resumo: Acompanha: Objetos de aprendizagem: para o ensino de astronomia
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spelling Objetos de aprendizagem: uma sequência didática para o ensino de astronomiaAstronomia - Estudo e ensinoAprendizagemEstações do anoAstronomy - Study and teachingLearningSeasonsAcompanha: Objetos de aprendizagem: para o ensino de astronomiaThis paper proposes a didactic sequence grounded in the use of learning objects, astronomical concepts to work, especially focusing on the alternation of the seasons. The proposal was applied to a class of sixth year of a field school in a city in Paraná. For ten classes in environments such as the classroom, the schoolyard and areas outside the educational establishment, demonstrating, simulating, observing and investigating through didactic models the apparent motions of the celestial sphere and its relationship with alternating climate. For data collection a questionnaire were applied prior and the other end. The analysis of these instruments directed through discourse analysis confirmed that the students had misconceptions, such as: understand the alternation of the seasons because the approach and retraction of the Earth to the Sun; comprised a geocentric system, said the Sun "moved up "on the celestial sphere in fixed path throughout the year, rising east and setting in the west. These and other misconceptions were worked in the instructional sequence, obtaining at the end of the work important results that validated the use of educational resources produced and used together with the students. Among the results is detachable speeches that stressed the orbit with low eccentricity and the sun rising and setting at different positions of the horizon throughout the year. However, even with assistance this work some students kept their conceptions emphasizing the need for further work to address other methodologies, or even reuse the objects shown here with other approaches.O presente trabalho propõe uma sequência didática embasada na utilização de objetos de aprendizagem, para trabalhar conceitos astronômicos, sobretudo enfocando a alternância das estações do ano. Tal proposta foi aplicada a uma turma do sexto ano de uma escola do campo em um município paranaense. Foram dez aulas em ambientes como a sala de aula, o pátio da escola e áreas externas ao estabelecimento de ensino, demonstrando, simulando, observando e investigando por meio de modelos didáticos os movimentos da esfera celeste e sua relação com a alternância sazonal. Para coleta de dados foram aplicados um questionário prévio e outro final. A análise destes instrumentos direcionada por meio da análise de discurso confirmou que os educandos possuíam concepções alternativas, tais como: entendiam a alternância das estações do ano devido a aproximação e afastamento da Terra ao Sol; compreendiam um sistema geocêntrico; afirmavam que o Sol “movimentava-se” na esfera celeste em trajetória fixa durante todo o ano, nascendo a leste e pondo-se a oeste. Estas e outras concepções errôneas foram trabalhadas na sequência didática, obtendo ao final do trabalho importantes resultados que validaram a utilização dos recursos didáticos produzidos e utilizados junto aos educandos. Dentre os resultados é destacável discursos que salientaram a órbita terrestre com baixa excentricidade e o Sol nascendo e pondo-se em diferentes posições do horizonte ao longo do ano. No entanto, mesmo com as intervenções deste trabalho alguns alunos mantiveram suas concepções ressaltando a necessidade de novos trabalhos que abordem outras metodologias, ou mesmo, reutilizem os objetos aqui expostos com outros enfoques.Universidade Tecnológica Federal do ParanáPonta GrossaPrograma de Pós-Graduação em Ensino de Ciência e TecnologiaNeves, Marcos Cesar DanhoniSilva, Sani de Carvalho Rutz daTrogello, Anderson Giovani2015-06-12T13:36:01Z2015-06-12T13:36:01Z2013-08-24info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfapplication/pdfTROGELLO, Anderson Giovani. Objetos de aprendizagem: uma sequência didática para o ensino de Astronomia. 2013. 102 f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Tecnologia) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Ponta Grossa, 2013.http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/1251porreponame:Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))instname:Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)instacron:UTFPRinfo:eu-repo/semantics/openAccess2015-06-13T06:00:50Zoai:repositorio.utfpr.edu.br:1/1251Repositório InstitucionalPUBhttp://repositorio.utfpr.edu.br:8080/oai/requestriut@utfpr.edu.br || sibi@utfpr.edu.bropendoar:2015-06-13T06:00:50Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT)) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)false
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