Relações de aprendizagem em ambiente virtual imersivo para a formação de operadores no setor elétrico

• Ano de defesa: 2019
• Autor(a) principal: Mancia, Letícia Beraldi
• Orientador(a): Saavedra Filho, Nestor Cortez
• Banca de defesa: Lima Filho, Domingos Leite, Godoi, Walmor Cardoso, Geus, Klaus de, Saavedra Filho, Nestor Cortez
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Tecnológica Federal do Paraná; Curitiba
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Tecnologia e Sociedade
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Ambientes virtuais compartilhados; Aprendizagem - Efetividade; Realidade virtual; Jogos educativos; Eletricistas - Formação; Educação permanente; Energia elétrica - Distribuição - Manutenção e reparos; Companhia Paranaense de Energia Elétrica; Shared virtual environments; Learning - Effectiveness; Virtual reality; Educational games; Electricians, Training of; Continuing education; Electric power distribution - Maintenance and repair
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM::TECNOLOGIA EDUCACIONAL
• Link de acesso: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/4154

A pesquisa aqui apresentada teve como objetivo investigar a efetividade de um ambiente de aprendizagem mediado pela tecnologia de realidade virtual. Este ambiente virtual foi desenvolvido para compor parte da formação inicial e continuada de operadores eletricistas que trabalham no setor elétrico, mais especificamente na Copel Geração e Transmissão S/A. A metodologia consistiu em três etapas: O desenvolvimento de Roteiros de Aprendizagem baseados nas teorias de Robert Gagné e Gamificação para a realização de uma atividade de manutenção virtual imersiva. Três momentos de intervenções, onde os operadores puderam vivenciar o ambiente e a tecnologia de realidade virtual mediante a execução da atividade de manutenção virtual proposta e, posteriormente entrevistas com os participantes das atividades. Por meio da Análise Qualitativa do tipo Fenomenológica das entrevistas e dos logs de imersão dos usuários obteve-se resultados significativos em relação à aprendizagem nesse ambiente, possibilitando a identificação e categorização das relações e processos de aprendizagem de acordo referencial teórico utilizado. Os resultados demonstraram que o ambiente produz relações de aprendizagem em seus usuários e é capaz de criar e aperfeiçoar habilidades e competências necessárias para a atuação no setor elétrico. Esta dissertação de mestrado encontra-se no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Tecnologia e Sociedade (PPGTE) da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR) e de um Projeto de Pesquisa e Desenvolvimento (P&D - ANEEL 6491- 0299/2013) denominado RV2: Tecnologia De Realidade Virtual, Interação Tangível, Computação Pervasiva E Modelos De Simulação Aplicados Ao Treinamento De Manutenção De Redes De Transmissão Em Linha Viva.